农村小学课堂有效教学现状调查问卷分析报告(简缩版)

1、农村小学课堂有效教学现状调查问卷分析 报告2022年9月，我们设计了 “农村小学课堂有效教学现状调查问卷教师部 分和“农村小学课堂有效教学现状调查问卷学生局部，对我校所有教师 和局部学生做了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、调查方法1. 问卷设计“农村小学课堂有效教学现状调查问卷教师局部和“农村小学课堂有 效教学现状调查问卷学生局部由我校?农村小学有效课堂教学策略的研究? 课题组制作。教师问卷共设28道选择题，学生问卷共设10道选择题。具体见 附件12. 调查过程教师问卷采取全额调查形式，说明有的调查工程可同时作多项选择， 共发教 师问卷23份，全部收回；学生问卷采取随机抽样形式，在四至六年

2、级随机发给 学生120份，共收回有效问卷112份。3. 数据分析策略结合本调查问卷，从教师和学生两个局部，对影响农村小学课堂有效教学的 因素进行分解，统计其所占样本总数的百分比进行数据分析， 从而了解我校课堂 教学的情况。二、统计结果农村小学课堂有效教学现状调查问卷教师局部统计数据题 号选项及其所占百分比%题 号选项及其所占百分比%12341234561152163174185196207218229231024112578.26%8.7122613271428农村小学课堂有效教学现状调查问卷学生局部统计数据题 号选项及其所占百分比%题 号选项及其所占百分比%ABCDABCD126272538

3、4955010三、讨论与建议根据本次调查了解到的我校课堂教学的情况， 我们认为，在农村小学课堂进 行有效教学，提高课堂教学效率，是全体师生的共同需要。怎样在农村小学课堂 进行有效教学，提高课堂教学效率？是我们共同探讨的问题。 以下是我们围绕这 个问题，结合本次调查结果，提出的建议：一有效课堂教学需要做好充分的教学准备。钻研课程标准，吃透教材，了解学生，制订教学方案，确定教学目标，选择 教学方法，编写教案，准备教学辅助材料等，都是做好充分教学准备要考虑和完 善的事情。这里主要探讨三个问题：1. 教学方案的制订。教学方案包括学期教学方案、单元教学方案和课堂教学 方案，都是教师做好教学准备必不可少的

4、环节。 本次调查显示，78.26%的教师对 学期教学方案比拟重视，都制订有学期教学方案。56.5%的教师没有制订单元计划和课堂方案的意识和习惯，这个状态应该改变。2. 教学目标确实定。 针对本次调查显示 59.97%的教师对“教学目标要从哪 几个方面制订不是很清楚，因此我们建议，教学目标应从过程与方法、情感态 度、价值观几方面制订，即三维目标，而不单单只是确定认知目标。当然，但就 每一堂课而言， 要以知识目标为载体， 渗透能力与情感目标。 要针对本堂课的特 点，针对学生的学情实际，设计切合实际的课时目标，让学生一课一得。因此， 每节课的教学目标要具体、明确、可测，不能面面俱到。3. 学生预习的

5、指导和检查。 本次调查显示， 92.86%教师指导过学生预习，但 49.11%教师不能在课堂上经常检查布置的预习作业。 为此，我们建议， 教师除了 指导学生做好预习， 还要坚持在课堂上经常检查布置的预习作业， 培养学生在教 师未讲之前的尝试学习和自主探究习惯， 完成自己能学会的， 找准自己没学会的。二有效课堂教学需要在课堂上落实“有效二字。 怎样的课堂教学才是有效的？不要只停留在理论和口头上， 关键是做。在这 里探讨几个问题：1. 明确本课的教学目标。本次调查显示， 91.66%教师能正确认识教学目标 的有效性， 认同“教学活动应该围绕教学目标展开， 有效的课堂教学应该是目标 明确，有方案有组

6、织 ，绝大多数教师明确本课的教学目标，这都给教学目标的 有效达成提供前提条件。2. 在每节课前把学习目标很清楚地告诉学生。 本次调查显示， 69.57%的教 师没有目标导向意识， 不能在每节课前把学习目标很清楚地告诉学生。 这种状态 需要改变。3. 在课堂上要追求有效的教学方法。 本次调查显示， 91.29%教师意识到在 课堂上安排讨论的目的要根据教学安排的需要， 屏弃无效的讨论， 在学生独立学 习时教师应该起到调控反应的作用， 而不是无所事事， 还有的教师意识到课堂教 学应考虑到学生成功的需要。 教师对有效教学有了初步的认识， 希望在课堂上要 追求有效的教学方法成为教师自觉的行为。4. 把学

7、、思、议、练的权利还给学生， 表达学生的主体作用。 本次调查显示， 70.53%的学生喜欢或比拟喜欢在课堂上自主看书， 70.53%的学生喜欢或比拟喜 欢在课堂上思考问题，只有 8.93%不喜欢在课堂上自主看书学习和思考问题。大 局部学生还是好学好问的。 91.07%的学生乐于答复下列问题。 为此，教师要尽量满足 学生的这个要求。教师要在课堂上给予学生自主看书学习和思考问题和答复下列问题 的空间和时间。5. 留有一半以上的时间给学生学、思、议、练。 本次调查显示， 71.42% 的学生赞成老师精讲累计时间不超过 20 分钟，学生学、思、议、练累计时间不 少于 20分钟，只有 26.79 %的学

8、生赞成老师精讲累计时间不少于 25分钟，学生 学、思、议、练累计时间不超过 15 分钟。一节课的时间是有限的，为此，我们 建议在课堂上应留有一半以上的时间给学生学、思、议、练，教师在课堂中尽量 压缩讲授时间。6. 同等重视接受性学习和探究性学习。 本次调查显示， 有 50%的学生习惯于 传统的接受性学习， 而也 50%的学生喜欢先学后教， 讲练结合或精讲多练， 自主 学习的课堂教学方式。 接受性学习和探究性学习都是学生主要的学习方式， 两种 学习相辅相成， 缺一不可。 为此，我们建议教师对学生接受性和探究性两种学习 都要重视，不但要让学生学到知识、形成能力，还要给学生一些条件和时机，引 导学生

9、自主学习、交流合作，多采用先学后教，讲练结合或精讲多练，自主学习 的课堂教学方式， 这样对培养学生搜集处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分 析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，是很有帮助的。7. 教师不要吝啬对学生的赞美语句， 要及时鼓励表扬学生， 保护和提高学生 的学习积极性。 本次调查显示，只有 10.71%的学生经常受到老师的表扬， 70.53% 的学生只是偶尔或受过一两次老师的表扬，有 18.75%的学生居然从未受过老师 的表扬。 从心理学的角度看， 表扬鼓励能够唤起学生的好心情， 好心情容易唤醒 学生的上进心， 上进心容易诱发学生的学习内动力， 内动力的发挥能使学生不断 进步

10、。积极的表扬，有助于调动学生良好的学习情感，每个人都渴望得到表扬， 所以，教师不要吝啬对学生的赞美语句，要及时鼓励表扬学生。三有效课堂教学需要教师不断反思和改良。 有效课堂教学需要教师和学生共同完成，而教师是课堂的组织者和参与者， 构建有效课堂教学的过程就需要教师不断完善，这就需要教师不断反思和改良。 在这里探讨几个问题：1. 通过什么评价课堂教学？ 本次调查显示， 91.29%的教师在有效教学的评价 比拟重视科学的教学过程和理想的教学效果，而对于优质的教学目标那么不大重 视。我们认为， 有效教学的评价应包括优质的教学目标， 科学的教学过程和理想 的教学效果，教师可以从这几个方面进行评价。2.

11、 怎样了解课堂教学效果？ 本次调查显示， 91.3%的教师重视通过作业分析 学生掌握程度并及时反应，但不重视“错得让学生改正来 。为此，我们建议教 师在课堂中不但要通过作业分析学生掌握程度并及时反应，还要及时订正作业。 另外， 91.3%的教师重视通过考试判断学生的学习状况，应试意识浓厚。而有 47.8%的教师也重视通过课堂表现判断学生的学习状况。我们认为，课后才可以 通过家庭作业和考试来判断学生的学习状况， 所以，学生独立学习时， 教师应通 过课堂作业和学生的课堂表现来判断学生的学习状况， 分析学生掌握程度并及时 反应，同时注意调控反应。3. 教师对教后反思的认识及做法。 本次调查显示， 7

12、3.91%的教师对教学后的 反思必要性认识到位， 认为教学后的反思很有必要， 69.57%教师认识教学反思的 作用：有利于教师个人专业成长。 78.24%的教师有课后反思的习惯， 47.8%的教 师能进行系统思考， 写出详细的教学反思。 73.91%的教师在教学反思时苦于没有 人能指导，不知道如何表述。因此，我们建议通过两个途径来解决这个问题：一 是学校有针对的进行教学反思方面的培训和研讨， 指导教师进行教学反思， 二是 教师加强学习，提高撰写教学反思的能力。4. 教师如何改良课堂教学？ 从本次调查的情况看， 绝大局部教师认为自己在 新课程实施中， 对于教育科研能力、 多媒体技术运用能力、 基

13、于学科的信息吸纳 能力以及与同事合作交往的能力等方面都有不同程度的欠缺，而在教学过程中， 在对教学内容进行合理组织加工、制定科学合理的教学目标 、选择恰当的教学 方法、与学生进行有效交流方面，或多或少存在缺乏。教师都有改良课堂教学， 提高课堂教学效率的意愿， 都想充实与教学方法、 技能相关的知识以及与担任学 科相关的学科知识。 但苦于农村小学教学条件较为落后， 在参加教科研活动中遇 到了资料缺乏信息闭塞另外、缺乏合作交流的人际气氛、缺乏教研能力等困难。 “如何改良课堂教学？成了需要解决的突出问题。因此，我们要抓住进行“农 村小学有效课堂教学策略的研究 课题研究这个契机， 通过开展课题研究， 促

14、进 我校教师的专业开展，提高教师的教学水平，提高课堂教学效率。附件1农村小学课堂有效教学现状调查问卷教师局部尊敬的老师：您好！这是一项关于梧州市龙平小学课堂有效教学现状调查问卷， 本问卷的 调查结果将作为我们课题研究的重要依据， 故此调查纯属研究所需，所有反映的 情况不作为对填表人评价的依据， 填写时请勿顾虑，也不用署名。对您提供的信 息我们严加保密！请您根据实际情况真实客观填写，非常感谢您的合作！填写时请注意以下要求：*问卷题分单项选择、多项选择和自写。单项选择题只选择其中一项，在选定项前的“ 内打“V；多项选择题每题选1至3项，并在选定项前的“内打“V。假设所 有选项中均无您中意的答案，请

15、填写问卷中的“其他 一项。*问卷需填写的地方，请书写工整。*如有本问卷内容以外的其他意见，请写在问卷最后的空白处。2您一般怎样制订学期教学方案？ 1根据自己的教学实际，很认真地制订 2抄别人的3每年都是这样订，书写工整就可以了3您有单元方案和课堂方案吗：1没有，教到那儿是哪儿 2有，而且制订很细 致口3我心中有数，常常提前一天考虑第二天的工作4您如何认识教学目标的有效性：口 1同意“教学目标决定学生的学习结果的 观点2教学活动应该围绕教学目标展开口 3有效的课堂教学应该是目标明确， 有方案有组织5您了解教学目标要从哪几个方面制订吗： 1很清楚2有一些了解 3不了 解，我大多是在抄写参考书7您会

16、在每节课前把学习目标告诉学生吗：1我很清楚地告诉学生 2有时会告诉学生 3没必要说，学生不用知道12您认为有效教学方法的内涵是： 1在课堂上安排讨论的目的要根据教学安排 的需要2要考虑到学生成功的需要； 3在学生独立学习时教师应该起到调控 反应的作用13您觉得有效教学的评价包括哪些内容： 1优质的教学目标口 2科学的教学过 程口3理想的教学效果口 4其它15对于学生的作业，您通常的做法是： 1通过作业分析学生掌握程度并及时反 馈口2主要看书写情况口 3错得让学生改正来 4打等级16您通过哪种形式判断学生的学习状况： 1考试口 2家庭作业口 3课堂表现口 4 其它17您认为教学后的反思有必要吗：

17、口 1很有必要，可以促进教学口 2有时有必要 3没有必要，增加负担19您在教学反思方面存在哪些困惑： 1不知道反思什么口 2不知道如何表述口 3没有人能指导20通过教学反思，您认为最大的益处是：口 1有利于教师个人专业成长口 2促进 学生学习口 3有利于班级管理21您目前最想学习的课程内容： 1与教学方法、技能相关的知识口2与担任学 科相关的学科知识 口3信息技术与学科整合知识口4与教育科研有关的知识 其他24在教学过程中，您认为自己哪方面较欠缺选 1至3项： 1对教学内容进 行合理组织加工 口2制定科学合理的教学目标 口3选择恰当的教学方法 口4与 学生进行有效交流28在参加教科研活动中，您

18、认为遇到的最大困难是选1至3项： 1缺乏教研能力 2没有时间精力 3资料缺乏信息闭塞 4领导不重视口 5缺乏合 作交流的人际气氛 6其它29你认为你所带的 _年级学科课堂教学中目前最需要解决的问题是什么：1、2、3、4、农村小学课堂有效教学现状调查问卷学生局部同学们，为了更好地了解我校课堂教学的情况，以便改良教学方法，提高课 堂效率，也为了进一步提高你们的学习成绩，我们想通过本问卷了解你们对课堂 教学的一些想法和要求。本问卷不记名，请各位同学根据自己的真实意愿认真回 答。谢谢你们的支持！1你制订有总体奋斗目标和各学科的学习方案吗？A.全有B.有总体奋斗目标 C.有各学科的学习方案 D.全部没有2. 目前你对各科任课教师的课堂