冀教版三级下册第二单元《乘数末尾有0的乘法》教学设计

1、?乘数末尾有0的乘法?教学设计教学内容：冀教版?数学?三年级下册第18.19页。教学目标：1. 结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2. 会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。3. 在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。课前准备：把电影院的2个问题分别写在小黑板上。教学万案：教学环节教学预设一 问题情境1.师生谈话由学生最近看过什么电影，在哪 个电影院看的，电影院每 排有多少个座位，有多少 排，引出电影院座位问题。师：同学们，老师知道你们都喜欢看电影，哪个同学说一说你最近看过什么电影？是在哪个电影院看的？请几个同学介绍。师：谁仔细观察过

2、，你去的电影院每排大约有多少个座位？有多少排？生发言，教师对注意观察电影院座位的学生给予表扬。师：XX冋学真不错，到电影院不光是看电影，还特别注意观察电影院的座位情况。今天我们就来解决一个电影院的座位问题。用小黑板出示问题1。2.用小黑板出示冋题1，让学生读题，了解 其中的信息和要解决的问 题。师：请同学们认真读题，说说从中你了解到哪些数学信息？要解决的问题是什么？学生说电影院原来的座位情况和问题。二.自主探索1.提出问题1，师师：求原来一共有多少个座位，谁能列式?生共同列出算式，鼓励学学生说，教师板书：36X30=生自主计算。师：下面请同学们用自己的方法试着算一算。学生自主计算，教师巡视，了

3、解学生的计算方法。2.交流学生个性化的师：谁来说一说你是怎么想的？怎么计算的?计算方法，鼓励学生大胆学生可能会有以下方法:介绍自己的想法和计算过先算10排共有多少个座位。程。36 X10= 360个360 X3= 1080个把30看成3个十，36乘3个十等于108个十，也就是1080。所以，36X3= 1080个用竖式计算:第2种方法如果没有出现， 教师可以交流，并接着列出竖式的简便算法。3.介绍竖式计算的简便算法。如果出现，教师就结合学生的算法介绍简便算法。师：36乘30,可以把30看成3个十，这样写竖式。边说边板书:3 6X 3 0：H师：计算时，先算 36乘3，得108,也就是108个十

4、，在108的前面添上一个0。边说边完成板书：3 6 !X妆1 0 S 0II师：两位数乘整十数，说简单点就是先乘0前面的数，再在积的后面添0。你们觉得这样写怎么样？生：这样写很简便。师：刚刚我们一起求出了原来这个电影院的座位数。现在这个电影院为了 方便更多的小朋友同时看电影，增加了一些座位，我们一起来算一算现在这个 电影院一共有多少个位？用小黑板出示问题2。4.用小黑板出示问题2，让学生列出算式， 并用口算。重点说一说是 怎样想的，然后教师介绍 竖式计算的简便算法。师：谁来说一说现在这个电影院的座位情况？生：这个电影院现在每排有 40个座位，还是有30排。师：谁来说一说怎么列式？生：40X30

5、。师：口算结果是多少？学生可能会直接说出结果 1200。师：说一说你是怎样想的。学生可能答复：把40看成4个十，4个十乘30等于120个十，就是1200。先算4乘3等于12,再在12的后面添两个0，就是1200。教师重点指导口算方法。乘，师：整十数乘整十数，可以直接利用口诀计算。先把整十数十位上的数相再在积的后面添两个 0。用竖式可以这样算。教师介绍竖式的简便算法。板书：4 0x 3 01 2； 0 0I5.教师进行启发性谈 话并提出：还可以怎样计 算电影院现在有多少个座 位？学生讨论后，自主计 算，最后交流。师：我们知道电影院原来有 1080个座位，要求现在有多少个座位，还可以 怎样计算？生

6、：算出现在增加了多少了个座位，再加上原来的座位。师：好！按这种方法算一算，看我们上面的计算对不对。学生自己计算，然后交流。算式和答案：40- 36= 4个30X4= 120个1080 + 120= 1200个三.尝试应用1.教师在黑板上写出试一试中的三问 题，让学生独立计算，然 后进行交流。师：冋学们刚刚用不冋的方法解决了电影院的座位问题，而且学会了乘数 末尾有0的乘法。现在，请冋学们计算一下黑板上的三道题，看谁算得又快又 正确。学生自主计算，请两个人到黑板上板演。64X30和99 X9910X10不要求有竖式。全班交流。2.提出议一议的问师：观察这三道题中乘数和积，想一想，两位数乘两位数，积

7、最多是几位题，启发学生根据三道题数，最少是几位数？说一说你判断的理由。的乘数和积答复以下问学生可能答复：题。两位数乘两位数，积最多是四位数。因为99是最大的两位数，99X99=9801，所以两位数乘两位，积最多是四位数。两位数乘两位数，积最小是三位数。因为10是最小的两位数，10X10-100, 100是个三位数。所以，两位数乘两位数的积最小是三位数。学生如果有困难，教师启发或参与交流。四.课堂稳固1.练一练第1题。师：看来冋学们不但学会了两位数乘两位数的计算方法，又知道积最多是1师生一起估计积几位数，最少是几位数。下面看练一练第1题，我们一起估计一下积是几位数。是几位数。要给学生主动说一说你

8、是怎样想的。地表达不同想法的时机。学生可能会出现不同说法。使学生了解判断积是几位如：数的 般方法：先看两位26X40可能出现两种意见：数十位上的数，十位上的1积最多是三位数，因为十位上的两个数2乘4等于8,不进位。两个数相乘超过或等于2积最多是四位数。把 26看成25, 40看成4个十，25乘4个十等于100个十，就是1000。10，积定是四位数。要给学生充分的讨论时间。74X36,因为十位上的两个数 7乘3等于21,要进位，所以积 疋疋四位数。2鼓励学生自己计师：好！现在请同学们自己计算一下，看看估计的结果对不对。算，检验估算的结果。2.练一练第2题，口算比赛。师：这节课冋学们表现得都非常棒，下面我们举行一个口算竞赛，看谁是 咱们班的“口算能手 ！3.练一练第3题，先 读题明确图意后，让学生 独立解答，再交流解答问 题的过程和结果。师：下面让我们运用新知识来解决生活中的一些实际问题吧！请看练一练 第3题。你了解到哪些数学信息？要解决什么问题？学生答复后，自己列式计算，然后交流。4.练一练