三年级新版PEP下册英语Unit2-my-family教案-

1、Unit2 My family第一课时教学目标：1 能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。 2能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。 3 能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。教学重难点：重点：掌握三会单词和句子。 难点：1.能够理解和运用句型：Whos th

2、at man? Hes my father./ Hi, Dad.2.懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学过程：Step1： Warming up & Revision 1. Sing a song “Boy and girl.2.Lets chant: P8. 3.Introduce my friends

3、. 引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, Im Sam. Im from China. This is my friend, Tim. Hes a boy. Hes a student. Hes from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia. Step2 Presentat

4、ion & Practice 1.以旧带新，学习新知Lets talk (1)教师：呈现Mr Jones,问：Whos he?引导学生答：Hes Mr Jones.教师：Mr Jones is a man. (2)学习单词man,并扩展woman比照进行学习。 2.词融于句，稳固新知 活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr is a man. 活动2：呈现男明星的照片，让学

5、生练说，如：Yao Ming is a man. 3.Guess and learn (1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Whos that man? Can you gusss? 教师出示答案：Hes my father. (2)学习father,并扩展mother比照学习。 (3)比照father和dad的用法，并扩展mother和mom

6、比照学习。 4.Lets talk (1)呈现对话动画。 (2)跟读对话，呈现新句型。 (3)教学句子：Whos that man? Hes my father. (4)学生小组表演对话。 Step3 Extension & Consolidation 1.Sing a song:Father and mother. 2.Point and say:同桌合作练

7、习图中的对话。 3.Guessing game: 收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Whos that man?是谁的爸 爸，谁就快速答复：Hes my father. 4.完成作业本相关作业。 Step4 Summing up 1.Words: 总结本课的三会单词man, father,  dad. 2.Sentences:总结本课的三会句子：Whos that man? Hes my 

8、;father.3.Homework: 背诵对话。Step5 Assessment  一. Read and match. Man             father Mother           mom Dad     &

9、#160;        woman 二. Think and match Whos that man?            Hi, Amy.Nice to meet you.         He

10、s my father. Hello, Dad.                 Nice to meet you, too. 板书设计：Unit2 My familyA. Lets talkWhos that man?Hes my father. man 

11、 father   dadUnit2 My Family第二课时教学目标：1.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom. 2.能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes my mother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课chant。 4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。重难点：重点：掌握三会单词和句子：woman, mother, mom .难点：能够理解和运用句型：Whos that 

12、;woman? Shes my mother.教学过程：  Step 1:  Warming up 1. Sing a song: “ Father and mother 2. Lets chant : Man, man, whos that man? Father, father, hes my fathe

13、r. Man, man, whos that man?Dad, Dad, hes my Dad. 3. Free talk T: I have a mother and a father, what about you? S: Me too. T: Hes my father. Hes&#

14、160;tall. (show the portrait)Can you show me your father and introduce him. S. .  Step 2   Presentation & Practice 1. 前后比照，学习新知Lets learn(1)展示  Mr. Jones的照片:T:&#

15、160;Whos he? S1: Hes Mr. Jones.   T: Is he a man?    S2: Yes, he is.  展示 Miss Green的照片：T: Whos she?   S1: Shes Miss Green.  T: Is&

16、#160;she a man?  S2: No, she isnt. T: Great, shes a woman (2)用man 和woman造句 ，如：Hes a man. Shes a woman. (3)自编chant Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother

17、60;is a woman. 2. 家庭照片介绍 show the family photoT: This is my family. Do you know who are they ?ðShes my mother. Hes my dad. ( mother =mom, father=dad) 3. Free ta

18、lk  Show the wall map and listen to the tape, learn “Lets learn. Step 3   Extension & consolidation 1. Lets chant (1)Listen to the tape and learn 

19、“Lets chant 了解adj.: tall and small (2)学唱chant 2. 创设情景，展示对话 教师准备一些男女明星的头饰照片分组表演对话 3. Draw a picture 发给学生一张图画纸，让学生用最快的速度画出自己的父母或老师，以小组为单位，根据所画的图片内容进行对话练习。 4. Have a test (1)Think and match 

20、60;                        woman           father             

21、60;        mother           dad                         mom    &#

22、160;         man                              he           &

23、#160;   she                       (2)Read and match  Whos that man?        Shes my mother. 

24、;      Whos that woman?      Hes my father. Step 4   Summing up  1. 掌握重点单词 : mother, mom, woman      2.掌握重点句子: Whos that

25、 woman? Shes a new teacher3. homework :  1) repeat  “Lets learn  and “chant 2) do workbook     板书设计: Unit 2 My familyA lets learn man      &

26、#160;      woman        father  dad       mother   mum        Whos that womanman?ShesHes my. .tall   

27、;    smallUnit 2 My family第三课时 教学目标：  1. 能够听懂、会说、会读、会写单词：ten, red, leg, pen。       2了解字母e在闭音节单词中的发音。 3. 能够听懂指令，按照指令的要求完成Read, listen and circle。    &#

28、160; 4. 培养学生认真观察，发现规律的能力 教学重难点：重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。 难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。教学过程： Step1：Warming up 1. Lets chant:  教师出示上节课的chant。播放音乐，师生齐唱chant。2. 出示图片，回忆单词 1教师出示单词卡片。学生说出相对应的口语形式的单词及发音 2快速出示单词卡片，让学生说出对应词 father-mother &

29、#160; man-woman   mom-dad Step 2   Presentation & Practice 1. Lets spy(发现)  1展示lets spell的挂图，寻找四个单词的共同点：a: 都有字母e   b: 字母e都发/e/. 2复习闭音节a的发音规那么 2. spell and sing&#

30、160;(1) 自拼规那么：E, e,/e/, /e/, /e/. E, /e/, elephant  并用肢体语言表演 (2) Sing a song “Elephant.3. Learn the new words (1) 根据拼读学习四会单词：ten, red, leg, pen. (2) 体会字母e的发音，并能简单拼读含有字母e的单词，Fx

31、: egg, Ted, hen等。 4: say phrases or sentences 用四会单词说话：ten legs, a red pen, I have ten pens. 5. Read, listen and circle 教师呈现书中第16页read, listen and circle.局部内容，让学生听录音，圈出听到的单词

32、60;6. Listen and write 在黑板上四线格内教写单词：ten, red, leg, pen.教学生学会按笔顺书写单词，最后让学生书写，注意字母的小帽子和小尾巴 Step 3   Extension & consolidation 1. Play a game 以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。 Fx: This 

33、;is my father. He has two legs. This is my. 2. 单词抢答 男生女生比赛，老师说中文，生搭英文，老师说英文，生答中文对四会单词和家庭人员稳固 3. learn a song “I love my family 1教师播放本单元第20页的歌曲“I love my family，让学生感知歌曲的含义 2根据音

34、乐，学生听音模仿学唱歌曲 3让学生改编歌曲，参加brother 和sister等一些家庭成员4Have a test  1)Read and choose (根据单词的拼读，选出不同类的一项)       1. A. leg     B. pen     C. me   

35、;  2. A. he      B. ten     C. pencil        3. A. red     B. we      C. Ted    

36、    4. A. hen     B. egg     C. she 5.完成相关的活动手册 Step 4    Summing up  1. 重点单词: ten, red, leg, pen      &#

37、160;2. 重点音标：字母eà/e/ 3. Homework:  1) Copy the words of four skills twice   2) Make word cards   3) Do work book   板书设计：Unit 2 My familyA lets spe

38、lla- /æ/                e-eten                redleg            penUNI

39、T 2 My Family 第4课时教学目标： 1.能够听、说、读单词：brother.   2.能够听、说、读句型：Whos that boy? Hes my brother.能够在具体的语境灵活运用。 3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重难点： 重点：掌握三会单词和句子难点：能够听懂、会说、理解句型：Is he your father? No, he isnt. Hes my teacher! 具体的语境中熟练运用三会句子。

40、教学过程Step 1：Warm-up 1. Read and act   教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T： Whos this?S： Mother.   T： Act like mother.2. Read and match   教师出示A/Lets learn局部的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。 Step

41、2：Presentation 1. Talk about the pictures   学生们出示自己的照片和自己家人的照片。   学生们自由提问："Whos he?" "Whos she?"照片的主人进行答复。教师根据照片的内容发出自己的感慨"Great!" "Cool!" "Wow!" "Come on!" "Really?

42、" 鼓励学生也根据自己的感受运用这些感慨词。  2. Watch video   播放B Lets talk 录像，教师提问：   1这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？  2对话中，一共用到了几个感慨词？   学生答复下列问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。   3. 观看课件   1教师播放B Lets t

43、alk局部的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿。   2再次观看，鼓励学生边看边说。   3关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。  4以小组为单位练习对话，然后上台表演。  5教师及时奖励表演好的小组。Step3：Practice  1. 活动一：Talk about the picture  学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运

44、用对话中的句子。  2. 活动二：Lets practice  教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问。  T: Whos that?T: Guess! S: Is she your sister/.? T: No, This is my.   学生之间就彼此的照片提问，运用句型"Is she your sister

45、/ .?"  3. 活动三：  教师将学生们的家庭成员照片长的相似的展台出示，让学生用"Is she your sister/ .?"猜一猜。 Step4：Assessment   1Read and choose.  (    )(1)-Whos that man? -_ A. Hes 

46、my father.   B. Shes my mother  C. Its my brother.   (    )(2)Who is _woman? A. it      B. this   C. that   2.给句子排序，组成一个完成的对话。 (1)Shes my mo

47、ther.(2)No, she isnt. (3)Guess!(4)Is she your sister?(5) Whos that woman? 3. 听录音，选出你所听到的句子的最正确答句。( ) 1. A. He's my grandpa. B. She's my sister. ( ) 2. A. He's my brother. B. She's my mother. ( ) 3. A. Good afternoon! B. OK. ( ) 4. A. I'

48、;m Amy. B. I'm from America. ( ) 5. A. Yes, she is. B. This is my cat.Step5：Consolidation 1听录音，仿读对话。   2和同伴表演对话 My FamilyWho's that boy? Hes my brother.Is she your mother?Yes, she is.Is he your fat

49、her?No, he isnt. Hes my teacher! UNIT TWO My Family 第5课时教学目标1.能够听、说、认读单词：sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.   2.能够听、说、读句型：This is my family. This is my

50、 grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。3.能够听音跟唱本课的chant。 4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。教学重难点重点：掌握三会单词和句子; brother中 “th的发音时要轻咬住舌尖。 难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This is教学过程Step 1：Warm-up 1. Sing the song   学生们一起唱?Father and mother?，边唱边演。  2. Is sh

51、e your .?   教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问答复。 学生以小组为单位变换小组成员，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your .?Step2：Presentation 1. 教师出示B Lets learn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生答复，并让学生试着介绍自己的家庭成员。   2. 出示Lets learn局部的动画。  教师出示场景，让学生

52、说说看到了什么，他们在干什么？“What can you see? What are they doing?点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。  播放课件，学生观看，理解“What a big fish!的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读，进行小组表演。   3. 教师出示家庭成员的单词

53、卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。  4. 教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。Step3：Practice  1. 活动一：听一听，做一做   教师和学生一起问一问，答一答。问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。  T: Whos he? Whos he?  S: Hes my father.    

54、;T: Whos she? Whos she? S: Shes my mother.   2. 活动二：Lets chant   展示Lets chant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。 以小组为单位，表演chant。各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。Step4：Assessment  1. 给句子选择相应的翻译。( ) 1. 这是我的姐姐。 A. This is my brother.

55、B. This is my sister.( ) 2. 他是我的老师。 A. Hes my teacher. B. Shes my teacher.( ) 3. 不，她不是。 A. No, she isnt. B. No, he isnt.( ) 4. 那位妇女是谁？ A. Where is that woman from? B. Whos that woman?( ) 5. 我爱我的家人。 A. I love my family. B. I love my father.( ) 6. Shes my mother. A. 她是我的妈妈。 B.她是我的姐姐。( ) 7. My mum is a

56、n actress. A.我的妈妈是一位教师。 B.我的妈妈是一位女演员。( ) 8. How beautiful! A.多么漂亮啊！ B. 怎么样？( ) 9. This is my family. A. 这是我的家庭。 B.我的家庭很幸福。( ) 10. My Fathers mother is grandmother. A. 这是爸爸和奶奶。 B.我爸爸的妈妈是奶奶。2. 说说画画1. This is my grandpa.  2. This is my grandma. 

57、60;3. This is my sister.  4. This is my mother. Step5：Consolidation 1、听本课的录音，将Lets do表演给家长看。   2、画一棵家庭树。 UNIT 2 My Family!This is my family. This is my.sister/ grand

58、mother/ grandma/ grandfather/ grandpa. (四线格)UNIT TWO My Family 第6课时教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。  2.能够准确完成Start to read和Lets check的内容。   3.了解Story time局部的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。  4.学唱歌曲I love my family.&

59、#160;5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。教学重难点：重点：完成Start to read 和Lets check局部的内容，了解Story time局部的小故事。难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。 教学过程 Step 1：Warm-up 1. Enjoy the song “I love my family. 2. Sing a song.   (1)播放歌曲“Mommy finger。  &

60、#160;(2)改编该歌曲成为歌谣，同时参加grandpa和grandma两个单词。  3.Review the words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father, father, this is my father   4.Free talk:用全家福照片，进行会话交流。Step2：Presentation 1. Start to read   Read and m

61、atch.呈现P19Read and match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。   2. Lets check: (1)Listen and number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。   (2)Look and tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。  3. Story time   (1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生