小学教师队伍建设回顾

1、.小学老师队伍建立回忆强师德精业务促开展太和二小老师队伍建立回忆百年大计大计，教育为本；教育大计，老师为本。只有一流的老师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民的承诺。近些年来，我们狠抓老师队伍的建立，不断进步教育质量，促进了学校的飞跃开展。一、师德建立是进步老师队伍质量的前提在学习中进步老师的认识。“教育是爱的艺术，“爱是教育的基石，总之没有爱就没有教育，这是教育的真谛。我们通过组织老师学习老师法、中小学老师职业道德标准让老师热爱教育事业，热爱本职工作，鼓励老师在教书育人的工作中做出应有的奉献。其中，我们又把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德

2、教育的核心内容，要求老师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。在制度上标准老师的师德。我们每一学期都要与所有老师签订师德师风协议书，对老师的师德师风作出明确的要求：比方不乱办班、不乱收费，不歧视不排斥学习困难的学生，不文人体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。假如有违背师德师风的行为，学校将按照协议书中的规定，作出严肃的处理。在言论监视中约束老师的育人行为。为了对老师负责，也是为了让社会满意，并发挥社会各界对老师师德的监视作用，我们聘请了校外师德师风巡视员；设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“校长热线，让

3、学生和家长及时反映老师师德师风中存在的问题。这些措施的制定，增强了老师的自我约束，很好地发挥了防范于未然的作用。在学习中进步，用制度来标准，用言论来约束，对老师既晓之以理，又动之以情；既宣传法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建立的成功经历。二、精研业务是进步老师队伍质量的关键要进步学校的教育质量，首先要进步老师的育人程度。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让老师的工作才能有了迅速地进步。一加强学习让学习成为老师的需要。随着知识经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，一张文凭的“保鲜期已经大大缩短，我

4、们必须及时补充新的知识，吸收新的信息，才能与时俱进，才能永葆活力。我们学校总是利用各种时机和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导老师要加强学习，及时“充电。通过学习，我们许多老师都明白，只有学习才能增强我们的才能，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习，已经成为了我校老师进步工作质量的需要，成为了老师实现自我价值不断向前开展的需要。让学习成为学校的制度。我们制定了太和二小理论学习制度，对老师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求老师的理论学习必须以教育理论为主，要自己的学科教学亲密联络，要根据自己的实际需要，要有针对性地进展学习，每月不得少于15页，要作为

5、教学六认真的检查内容。为了鼓励和催促老师学习理论，我们还定期举行理论学习笔记展评，开展理论学习交流，开设老师“教育论坛，为老师提供展示自我的时机，为老师搭建互相交流商讨的平台。通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，老师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识构造，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，进步了教育质量。二加强研究1、坚持开展好常规研究老师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让老师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是理论先进教育思想的需要，也是落实新的课程改革精神的需要。我们的详细做法是：推行集体备课制度，进步备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人

6、研究和集体研究相结合的原那么，即：钻研教材写出教案集体研究修改使用课后反思。集体备课不仅把老师从繁重的工作量中解脱了出来，而且进步了备课的质量，充分发挥了集体的作用。上好六种课，进步课堂教学质量。我们每学期都坚持上启示课、调讲课、过关课、研究课、示范课、优质课。既帮助个别老师尽快进步课堂教学程度，又让更多的老师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的进步。写好教学反思和案例评析，让老师在总结中进步。我们坚持要老师每一堂课上完以后都要写教学反思，及时总结教学教程中的得失；还要求老师每一个月都要写一篇案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学理论。通过这些做法，让老师时时、处处都处于研

7、究之中。2、全力抓好教育科研假如说科学技术是社会开展的第一消费力，那么教育科研就是学校开展的核心力量。通过开展教育科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增强工作的研究性，目的性，并且让一批骨干老师参与到研究中来，这对进步老师的研究程度，加快老师的专业化成长是非常重要的。这些年，我们先后开展了中、小、幼创新知识和技能培养的研究，小学生潜能开发实验，在新课程中促进学生开展的多元化评价研究，小学生良好环卫习惯养成教育的研究。通过这些科研课题的研究，我们把素质教育的方针贯彻到了教育理论中，把新课程改革的精神落实到了详细的教学过程中，既培养了一大批老师，让他们成长为了学校的骨干力量，为学校今后的开展奠

8、定了坚实的根底；还造就了一大批“根底宽厚，个性张扬的学生，真正做到了“促进每一个学生的开展。开展教育科研，还迅速地提升了学校的办学品位，成功打造了优质教育的知名品牌。我们立足校情，着眼开展，开拓创新，舍得投入，实现了“科研强师、科研兴校的办学追求。三、建立鼓励机制是进步老师队伍质量的保证建立有效的鼓励机制，是我们长期开展好老师继续教育，提升老师队伍质量的有力保证。我们相继建立了择优外派学习制、双飞鼓励制在继续教育中获得了突出成绩的老师可以享受双飞外出学习的待遇、定期理论学习制、老师论坛奖励制每学期举行青年老师教学论坛,并及时予以奖励、青年老师优质课比赛制、青年老师成长指数制、科研专项评分制、一组一小题研究制每个年级都有自己的研究小课题,纳入六认真检查的内容,期末统一考核。、“两个一考核制每期一篇论文、一堂优质课，到达此要求的才能得到期末分的专项考核分，以此促进青年老师加强学习和研究。等制度。这些制度的建立健全，充分地调动了老师们参与学习、参与研究的积极性。由于我们高度重视老师队伍的质量建立，千方百计地抓好了老师的继续教育，终于让全校老师的工作才能有了明显的进步，让一批骨干老师脱颖而出。如今，我们学校有市级学科带头人一名，有县级学科带头人两名，校级骨干老师十五名。近年