小学数学课程改革心得体会_第1页
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文档简介

1、.小学数学课程改革心得体会?数学课程标准?明确指出： “ 学生是学习的主人，老师是数学教学活动的组织者的开展、引导者和合作者 老师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，表达了数学课程改革的根本理念。下面结合自身近年来参与小学数学课程改革的教学理论，浅谈几点感受。一、 从内容入手、引导学生进展自主学习。自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原那么、即学生能自己说出来的，老师不引导，学生能自己学会的，老师不教、课堂上老师将方法交给学生，然后放手让学生自学,如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的，有意义的实际问题的场景，提出数学问题

2、。接着组织学生用自己的方式，经历主动，探究解决问题的方法，并组织互相间的交流发祥总结算法，然后出现类似的数学问题或通过情境变式，让学生用合适自己的方法去解决。谈出自己的观点后，并作出自己的解释。老师再进展点拨。这样，老师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者，和组织者，学生是学习的主人。这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。二、 教学过程中，创新教学活动探究。我国人民教育家陶行知早就提出要培养学生的创造力。他认为从五个方面入手，解放儿童的创造力，解放儿童的大脑，让他们敢想；解放儿童的双手，让他们多做；解放儿童的嘴巴；让他们敢问多问，有了问题的自由，就能

3、充分发挥自己的创造力；解放儿童的空间，让他们到大自然、大社会中去多学，儿童的空间，得到解放，才能搜集丰富的资料，扩大眼界，发挥内在的创造力；解放儿童的时间，让他们有空暇时间消化知识，增长知识三、 在课堂教学中培养学生合作的意识。新一轮课程要求学习自主探究、主动获取，进展合作学习。合作学习是指学生在小组为了完成共同任务，有明确责任分工的互相学习.合作学习如何在课堂上落实呢？让每个学生承担着不同的学习任务，每个人承担的角色随时改变，这样，每人都需要与别人交流、合作。?数学课程标准?非常重视教学中师生双边活动，这是学生的主体参与，通过老师和学生学习的互相作用，使学生获得数学知识技能、开展数学才能，形成良好的个性品质。许多过去课堂上需要老师完成的工作，如今可以有学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了表达，产生了求知和探究的欲望，老师也真正成为学生学习过程的促进者。通过合作学习的形式，使每个学生都有时机提出自己解题的方法，同时有分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点。这对于开展学生的解题思路、增强学生的自信心，培养创造性思维非常有利。总之，数学教学要变学生被动学习为主动

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