小学综合组教研活动讲稿

1、小学综合组教研活动讲稿今天很快乐跟大家一起来分享关于综合实践活动的内容。在互联网上还有关于综合实践活动的网站以及其他学校的综合实践活动的 开展情况介绍，我们都可以做一些参考。接下来我们来看一下今天的 内容，即关于综合实践活动的三个问题：Why? What? How?.一、关于课程与学生的几点思考：能否有一门课程由学生自己来设计？能否有一门课让学生自己提出问题？学生花那么多的时间做与各种“学科有关的事情，能否有一 门课程是从“生活出发的？ 除了将“课程理解为“知识之外， 我们能否将“课程理解为“经历、“时机？我们只能培养打工仔， 培养不出老板：只会解题，没有问题；只求稳准，不会冒险有人批评 我们

2、正在培养“有精神病的科学家：上学就是为了读专家定的书， 特别是几门要考试的书。你怎么看？二、综合实践活动的概念：是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经 验，密切联系学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的实践 性课程。三、综合时间活动课程的定位：2它是国家规定、地方指导与校本开发的课程四、综合实践活动课程的目标：1保持独立的持续探究的兴趣2获得参与研究、社会实践与效劳学习的体验3开展发现问题、提出问题与分析问题的能力4.学会分享、尊重与合作5养成效劳意识与实事求是的科学态度6具有关注社会的责任心和使命感五、综合实践活动的三模块：1研究性学习的结构：每学期18周，每周2

3、课时，共36课时。2研究性学习的实施方案建议：方案一：每个课题3学分，三年必须研究5个课题，每学期至少一 个课题；方案二：每个课题5学分，三年必须研究3个课题，每年至少一个 课题；学校根据不同的学分数制定相应的标准，根据此标准认定学分。3研究性学习的内容： 人与自然环保、动植物、自然资源保护与开发利用、天文地理等方面的研究 人与社会人口、城市规划、交通建设、社会经济开展、贸易与市场、乡土文化和民俗文化、历史遗迹、名人思想与文化、影视文化等方面的研究 人与自我中学生生理与心理问题、学生消费研究、班级制度与文化建设等方 面的研究4研究性学习活动的方式课题研究为了认识和解决某一问题，常用方法有调查法

4、、 实验法、文献研究法、访谈法等；工程设计为了解决一个比拟复杂的操作问题(5) 研究方向和实例就日常生活中的某些问题展开；来自社会实践活动；从学科学习中的某些问题拓展；在校园活动中找到问题；在同学所关心、感兴趣的事情中找问题；关注社会热点问题。(6) 研究性学习活动课程的组织 校级部门：设立专门小组及管理层级；制订规划方案与配套制度； 编写教师指导材料及培训。 年级/教研组：组织落实具体的方案；研讨问题与交流体会；评定 与推选优秀课题 班级层面：先分组(5-7组)，后定课题；或先给题，学生选题， 再分组。 研究活动方案确实定与开展。 结果交流与展示，评定与推选。(7) 研究性学习活动中教师的角

5、色定位导师：认识者(knower)咨询者(counselor)协商者(consultant) 促进者(facilitator) 合作学习者(co-learner)(8) 研究性学习活动的实施要点 着眼于学习方式的改变，实现学习方式的多样化； 要实现“超越教师，超越课堂，超越教材； 教师的任务是让小组的研究活动进行下去，而不是非要教 师知道研究结果之后才可以指导； 关注学生有无兴趣，而不是有无结果。教师要帮助学生做 好实施过程的资料积累； 学校和教师要充分利用现有的课程资源； 向社会宣传这类课程的价值； 一定不能给教师和学生增加过多的学业负担；社会实践活动的组织安排社区效劳与社会实践是指学生在教

6、师指导下，走出教室，参与社区 和社会实践活动，以获取直接经验、开展实践能力、增强社会责任 感为主旨的学习领域。时间安排：每年一周集中安排；可以分散安排，但需教务处或 德育处认可；组织方式：校外或校内基地；以班级或小组至少 5人为单 位；评价建议：以参加与否、时间是否到达要求为依据，不参加或 时间缺乏，不给学分。以记录的方式登记。六、综合实践活动的评价1. 评价原那么：重参与、重过程、重开展。评价原那么： 整体性：过程、方法、情感、态度、体验。 多元性：评价主体：学生、家长、教师、专家、社区等共同参与、交互作用。 评价信息：各种成果、表现、情感体验。评价方式：肯定多元智能，肯定所有表现。 全程性：重视过程，兼顾结果成长档案袋2. 评价内容和形式：参考省实施意见七、综合实践活动课程的学分认定方法参照?湖北省综合实践活动课学分认定方案试行?执行。八、开展综合实践活动课程中可能存在的问题1.平安问题： 必须争取家长的支持住校生的问题？； 活动前的平安教育，法制教育，文明礼仪教育，诚信教育等; 保险制度； 活动前审批制度和活动后的汇报； 每一次活动都应明确平安责任人 ； 导师是否一定要带队？同时带两个课题组怎么办？；2社会家长的不理解、不合作的态度 ：制定以防万一的措施。3. 教师的消极态度做不来，太忙了，跟高考无关 制定学生活动主题的具体指导方案；设想可