小学风来了教案ppt

1、小学风来了教案 ppt【篇一：风来了教案胡乐乐】?风来了?教案 唐口中心小学胡乐乐 教学目标：1 、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。2 、引导学生学习风的表现方法。通过简单的创意和绘画，表现风来 时的情景和感受。3 、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，开展想象能力和 绘画表现能力。教学重难点：1 、引导学生通过回忆、观察和联想说说不同季节的风的特点。了解刮风时周围事物和人物的变化。2 、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备教师：多媒体课件、一幅关于风的范画。 学生：画纸、彩笔。教学课时：一课时教学过程：一、听风听谁来了？ “风来了 课件出示风的声音，加上树叶飘落的动画。、回忆风、找

2、风风来了，你能看得见摸得着吗？那么，你是怎么知道风来的？、 生答复。同学们看，风儿是一个个淘气可爱的孩子，看看他们来到了哪?件出示风来了的图片，加一段狂风视频。微风来了，把风筝送上了天。大风来了,刚刚遇到的风孩子有的脾气温柔，有的性格暴躁。脾气温柔的是春 天的暖风、性格暴躁的是冬天的冷风。夏天的风给你什么感觉，秋 天的风你又有什么感受？三、发现风不同季节不同的风，周围的景物各不相同。为了适应不同季节的 风人们的穿着打扮也各不相同。找找看在这两幅图中都有哪些不 同？课件出示两幅手绘图，同学们找的真详细。找到了人物动作 的变化，人物表情的变化，人物衣着的变化，周围物体的变化。有 的同学还发现了风吹

3、来时，物体是朝一个方向飘的。我们看到了微 风，和大风来时的人物和背景的变化，那么，狂风来时它们又有什 么变化呢？请同学们大胆想象。师出示狂风来时的手绘图片实物。四、说风刚刚老师展示的是风来到了公园的场景。在你的印象里，风还到过 哪里？在你的想象里，风又做了哪些有趣的事情？请同学们交流后 举手答复。同学们说的真好呀，小朋友们画的也不错，一起看看吧。课件出示 课件展示图片，师说题目。看到他们的画，你是不是又有了新的灵感呢？今天呀，我们要在这 里举办一个风的画展，想想你要表现风中的什么事物？把它画在老师 给你准备好的圆形纸张上。五、画风作业要求：1. 根据自己的需要选择大小适宜的纸张。2. 选择想要

4、表现的内容，加上适宜的背景。3. 做到主体突出、构图饱满。同学们开始画吧。六、展示评价 学生把自己的作品，贴到老师布置好的泡泡墙上。 自评：说说自己的创作思路，和得意之处。 生评：说说通过看同学的作品学到了什么。有什么提议。 师评：对一些有创意的作品，一些画图认真，速度快的同学进行表 扬。 老师不仅感受到画面的美丽，还感受到了你们的智慧。七、拓展 同学们完成的风的画展真不错，其实呀，在许多大画家的笔下我们 也能感受到风儿。出示画家作品假设干。课件展示。风和日丽，风卷残云，风云变幻风儿是大自然赐给我们的礼物，只 要我们认真观察生活，我们就可以表现出更多，更美的图画。【篇二：风来了说课稿】风来了说

5、课稿尊敬的各位领导、评委老师：您们好！ 我今天的说课的课题是小学二年级美术第 16 课?风来了?。我将从 说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面来说课。1 、 说教材：本人对教材的理解是：由于孩子们对风这种自然现象充满好奇，因 此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与 创作空间，而且在设计中 “隐藏 了一局部创作方法，为学生提供了 交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，到达 了教学过程与教学内容的完美统一。因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况， “通 过积极主动地自主设计，自主尝试，自主感悟，自主质疑，自主监 控评价，自主反思总结，自主

6、调整完善等实践活动，实现高效的自 我开展为目标，力求充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻 松愉快的气氛中不知不觉中获取知识，真正体验到美术素养求知的 快乐。 教学目标：根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。1. 感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。2. 了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。引导学生通过看、听、想、说、演、画、玩等不同的活动形式，表 现风吹来时的情景和感受。并通过对各种材料的综合使用，体验不同材质的肌理和画面效果。 加强学生对自然和生活的热爱。教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。教学难点：师生间的互动、学生间的互动。以及教师

7、怎样引导小学低年级学生 通过绘画表达自己的感受。2 、 说教法本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只 是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、 灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的根本设计 思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持 高度的探索欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一 种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 本课的根本教学程序 如下列图：3、资料搜集 赏风、听风、说风、画风 乐中体验讨论探究 知识扩展 情感升华4 、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重 要的。人文主义心理

8、学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、 心理环境中人会全面开展自己的潜能。因此我采用人性化的方法指 导，在为学生创设尊重，情性，理解的人文环境的根底上，通过启 发教给学生听、说、做、玩、画的学习方法，学生在思维真正获得 解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。4 、说教学过程：十五课题强调的教学过程是师生互动，共同开展的过程，使学生的 学习成为在教师指导下主动，富有个性的过程。第一环节：引导阶段1. 情景体验，初步感知学生准备好关于风的小玩具如：风铃、风车、小旗等教师翻开 电风扇，吹动风铃，嗡嗡作响。同学们感受到丝丝凉风吹来，教 师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象变化。

9、教师 说明这些变化的由来，都是因为风来了。从而引入课题?风来了?。2. 乐中体验，初步分析 虽然风是无形的，单它却带给我们许多直观感受。请同学们回忆一 下刚刚当风来的时候，给你一种什么感受？请同学们以小组为单位， 带着三个问题来思考。1风中的我们会是什么样的？2风中的环境又会是什么样的呢？3你知道有关风的知识吗？ 学生讨论并发表自己的看法 第二环节：开展阶段重视知识 “活化 。获得知识就意味着发现，意味着解决。在学生面 前展现出直观鲜明的形象，结合教师巧妙的启发，引导学生才能深 刻理解和掌握美术的知识与技能。具体操作：1. 观察生活，激发创作欲望。flash 播放： “四季的风 风吹过田野，小

10、草变绿，柳条返青，耕牛 便地走，小朋友沐浴春光走在春风里；夏季烈日当空，一阵凉风驱 走了农民伯伯头上的汗珠；秋季，阵阵秋风袭来，扫落了一地黄叶； 冬天的西北风吼叫，夹杂着雪花，人们将衣服裹的紧紧在风雪中赶 路2. 分组讨论，解决重点难点 小组针对看的动画课件讨论交流搜集的有关风吹来的情景的资料请学生先展示资料谈谈自己的想法。通过上述课件展示、学生观察和教师的启发提问突破了重点和难点。并结合一定的声音 效果体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉，以及模拟在风 中的各种不同的表情和肢体语言。3. 欣赏作品，了解表现手法。a: 欣赏关于风的艺术作品，了解不同的材质以及不同的表现手法。b: 小组针对自己准备的材料讨论设计自己作业的制作形式与制作方 式。c: 教师提示：作业可以以我为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注意表现风中的感受暗示四季的变化，人们的感受是 不同的，可以通过服饰、画面色彩等因素来表现感受。第三个环节：学生作业重视个人创作与集体创作结合，注重小组协作学习。要求：学生结合自己的想象和感受，绘画或采用其他手法制作一幅有趣