幼儿园中班美术教案(优质课)

1、幼儿园中班美术教案：蜗牛去哪儿了优质课活动背景外岀活动时，晨晨找到了一个小蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里探岀头，在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在晨晨身边，饶有兴趣地观察着。老师看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就开展了主题活动一一蜗牛。在主题活动中，孩子们观察了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。晨晨很伤心，有的孩子还互相埋怨。为了抚慰孩子，调整孩子的情绪，教师抓住这个教育契机，设计了绘画表述活动?小蜗牛去哪儿了?。活动目标1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言

2、、绘画或粘贴的形式表现岀来。2、 引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。活动准备1 经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。2 背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。3 环境布置：蜗牛图片、蜗牛 生活背景、幼儿观察记录。4 材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。5 电教器材：视频仪、录音机。活动过程1 .听一听1教师交代故事名称 小青蛙旅行记。2放录音一一自编童话故事?小青蛙旅行记?附后，边讲边通过视频仪出示背景图。2说一说I丨教师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可快乐了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实小蜗牛也 去旅行了，旅行是一

3、件多快乐的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？2丨围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。3全班幼儿一起交流。3 .画一画1教师引导幼儿将自己的想法画岀来介绍提供的材料，鼓励幼儿大胆表现。 幼儿按自己的意愿选择需要的材料。2丨幼儿绘画、粘贴。教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：小蜗牛去哪儿了？它找妈妈去了。这样，幼儿重复地画岀同样的蜗牛，就有成功感了。教师还可以说：小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢？引导幼儿从颜色、形状等方面考虑，画岀

4、花姐姐。对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。4讲一讲。1教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。2丨教师协助幼儿将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。活动延伸幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。附：小青蛙旅行记在井里住着一只小青蛙。周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿 去看一看。有一天

5、，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵 接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！ 它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑岀来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力 向前跳去。小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。世界多大啊！我得好好看看，不能守在一个地方。它自言自语地跳进了菜园子， 好绿的菜啊！真漂亮！ 这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。小青蛙没有听毛毛虫的话，继续向前跳着。它来到了一个花园里，这儿开着各种

6、颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的好看极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞，小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：好漂亮的花呀，还会飞呢！天渐渐地黑了。小青蛙看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯弯的月亮挂在天空。小青蛙继续向前跳着，希望看 到更多更新鲜的东西。呱、呱，一种好熟悉的声音。小青蛙顺着声音继续往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀 请小青蛙参加它们的音乐会，小青蛙快乐地跳到了一个荷叶上，和大家一起呱、呱、呱地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。幼儿园中班美术教案：老师和花朵有益的学习经验：1 画老师爱老师。2 学习稳固人物画，在上一次画人物的根底上，丰富绘画内容

7、，增添色彩。3 学会使用多种颜色。准备：教师范例、绘画工具。活动与指导：1 教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性，并提岀画像的要求。2 教师岀示人物半身像用暖色调的笔分别画岀花卉。花卉的形式在幼儿原有画花卉根底上增加一二种新形式3 具体指导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿分析教师的五官特点，并加以描述。建议：组织幼儿对教师形象进行评析，教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间，然后再画，要与前边教学中画妈妈有所进步。耳朵上的绿星星中班语言余郑高桥镇中心幼儿园 活动目标：1、引导幼儿保护花草树木，开展幼儿的保护意识。2、培养幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。3、学说短句：“别摘我

8、，别摘我，我会痛的啊。活动准备：1、课件?耳朵上的绿星星?、录音机、故事录音带。2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰假设干。活动过程：一、出示小松鼠指偶，导入课题，引起幼儿活动的兴趣。 师：小朋友，你们好！引导幼儿主动和小松鼠打招呼。 师：小松鼠，你怎么了，好象不快乐啊？ 教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演，可是没有不知道怎么打扮自己。引导幼儿想方法为 为小松鼠打扮，鼓励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲述自己的方法。师：瞧，我们可爱的小松鼠想了什么方法打扮自己呢？二、教师有感情的讲述故事第一遍。提问：1、故事的名称是什么？2、小松鼠那天晚上漂亮吗？是谁打扮了它？3、耳朵

9、上的绿星星是谁啊？ 师：小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧？三、播放课件，提问。1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么方法打扮自己？2、它有没有用这些方法打扮自己呢，为什么没有呢？3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说？4、事情被谁看到了？5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢？6、你喜欢小松鼠吗，为什么？7、晚上，小松鼠去参加音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮？8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊？四、师幼讨论：如果你是小松鼠，你会怎么做？ 师小结：也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，但是花园里如果没有了它们，就变得不漂亮了，萤火虫 没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼

10、。因为小松鼠保护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己 打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样，真能干！五、幼儿分组表演?耳朵上的绿星星?。1、全班幼儿分成四组，带上头饰，一组一组为幼儿表演。 2、教师小结幼儿表演的情况，表扬幼儿，激发幼儿活动的兴趣。六、结束活动，教师颁发奖品。中班语言教案 诗歌目标：1观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 准备：动物图片假设干。过程：一、观察动物图片 师： 出示小象图片 这是谁 ?小象的什么地方最好玩 ? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。 师：为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假设你有长鼻子你想干什么 ?

11、幼：喷水浇花。幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。幼：给小朋友当滑梯。 师： 出示小猴图片 这是谁 ?你想跟小猴玩吗 ?如果你有条长尾巴，你想干什么 幼：可以倒挂在树上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。师： 出示小鹿图片 看，小鹿的头上长着什么 ? 幼：角。师：对 ! 是犄角。如果你有犄角，你想干什么 ? 师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛游戏。 二、学习朗诵诗歌 1有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫?我想?。2教师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵 23 遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌1你喜欢诗歌里的哪个想法 ? 2我们一起来学学诗歌中的 “握握手 拉“拉勾 顶“顶牛 。四、创编诗歌

12、师： 出示袋鼠的图片 看到袋鼠，你想到什么呢 ?幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么 ?你想干什么 ?幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师： 依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片看到 XX ，你会想到什么呢幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 附我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子 “握握手 。看见小猴，我想有条长尾

13、巴，和小猴用尾巴 “拉拉勾 。 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角 “顶顶牛 活动内容：中班艺术音乐欣赏“让爱住我家 活动目标：1. 乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。2. 开展音乐想象力、表现力和感受力。3. 初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。活动准备：:音乐mp3、视频课件、“全家福照片、图片。2. 知识准备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。 重难点分析：重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律；难点：理解歌词的含义。 活动过程：一导入1. 师生互动：“今天我们邀请到了几位爸爸妈妈来参加我们的音乐活动，我们一起向他们问好：爸爸妈妈好！ '2.

14、 伴随?让爱住我家?的音乐，幼儿自由欣赏“全家福的照片摄影展，激发幼儿热爱自己家庭的情感。 1教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看？好，我们一起欣 赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样的？2出示一张大照片：你们看这是谁的全家福？咱们请他来介绍一下自己的一家好不好？ 这些照片都是幸福的家庭，瞧！ 他们的脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？ 教师演示动作爱就像一个大大的房子，包围着我们，来我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！二展开1. 完整欣赏歌曲旋律。 1过渡语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们

15、轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想 象着有哪些幸福开心的事情。 放音乐 2提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么？教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻.那么爱到底是什么？今天老师还邀请到了一个幸福的家庭，让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲 ?让爱住我家?2. 利用图片完整欣赏歌曲，理解歌词含义。提问：他们的家里有谁？谁先唱的？依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片3. 分句欣赏。过度语：在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听小姐姐唱了些什么？ 1欣赏第一句教师范唱 ：“姐姐认为爱是什么呢？出示图片爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你 一起玩吗

16、？玩什么？是呀！一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！2欣赏第二句邀请一个妈妈范唱 ：“那妈妈认为爱是什么呢？咱们邀请一个妈妈告诉我们吧！你听出来了吗？ 妈妈认为爱是什么？出示图片爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活 这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈 的爱，让我们觉得更舒服。 3欣赏第三句邀请一个爸爸范唱 ：“那爸爸的爱是什么呢？咱再请一个爸爸唱给我们听！你听出来了吗？爸爸认 为爱是什么？出示图片爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？学习文档

17、 仅供参考爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸 的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。4欣赏第四句。出示图片“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家， 爱就在我的家，爱就在我们的家。教师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。4. 完整欣赏，幼儿表演。1对爸爸妈妈表示感谢。“爸爸妈妈真辛苦，为我们做了这么多事情，对于我们小朋友来说，爱是什么呢？爱就是感谢，今天我们邀请了几位爸爸妈妈的代表，请他们上台来，让我们一起用最大的声音喊出来：谢谢爸爸妈妈jy135，我爱你们！'2一组家庭演唱歌曲，全体

18、幼儿拿手铃伴奏表演。“哪位家庭想全家人一起唱一唱这首歌？好，咱们小朋友每人拿一个小手铃给他们伴奏好不好？三、延伸：集体表演舞蹈：?幸福拍手歌?出活动室。“我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，那想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们身边呢？快去邀请在座的老师、爸爸妈妈和我们一起跳一个幸福快乐 的舞吧中班美术活动-太阳娃娃美发厅设计意图：幼儿有创造符号的能力，有表现表达的愿望，美术活动是他们喜欢的一种游戏。通过这个活动，可以充分运用幼儿已有经验，用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达，自由地再现生活中美好的、熟悉的事物，从中获得愉快和满足。活动目标：1、能大胆运用各种

19、不同的线与形，组合设计太阳的光芒。2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。活动准备：1、挂图2、幼儿操作材料，水彩笔。活动过程：1、太阳娃娃美发厅。太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。你想不想做一个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢？2、有趣的发型。你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发型？弯弯的、直直的、卷卷的 妈妈的发型是哪种呢?挂图?花太阳?。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？3、设计发型教师岀示范画，让幼儿观察。请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计漂亮的发型，

20、让它们快乐地去参加舞会吧！提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。4、我当美发师。翻开幼儿操作材料?美术?第13页“太阳娃娃美发厅给太阳娃娃设计发型。5、重点指导。鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。6、发型专栏。一起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品。班语言教案农场里的叫声 活动目标1、引导幼儿在说岀不同动物叫声的根底上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2 指导幼儿通过观察比拟“叽、呷、咩、噜四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发岀的叫声，都与“口有关，初步了解汉字构成的规律

21、。3 通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察 汉字，了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分表达了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口字 旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找岀这些汉字的相同之处，了解汉字的构成规律，强调采用游戏教学的方式，激 发幼儿的兴趣。活动准备1 .“叽、呷、咩、噜汉字卡片各一张。2小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。3 教学挂图“农场里的叫声。4。幼儿会唱歌曲?在农场?。前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。活动过程1

22、 岀示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地答复以下问题。先采用岀示图片的方式，弓I岀本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定根底。2 教师和幼儿一起阅读。1逐一岀示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个 别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。2岀示汉字卡片“叽、呷、咩、噜，带着幼儿认读汉字。本次活动是围绕认识 口字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物

23、，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象,幼儿易理解，也易掌握。3 引导幼儿仔细观察叽、呷、咩、噜四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们 都有“口，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他 们找到表示各自叫声的汉字朋友汉字卡片并且贴在下面。在这一过程围绕叽、呷、咩、噜四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对 游戏的形式启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，到达稳固所学汉字的目的4采用提问的方式，启发幼儿想

24、一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口字旁呢？教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带着幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口字旁的汉字，了解 汉字的构成规律。采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带着幼儿进一步认识。“口字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。5采用对话的形式帮助幼儿稳固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边答复：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里？幼儿边用手做牛角动作，边答复：哞哞哞哞，在这里然后，教师带着幼儿采用接唱的形

25、式，仿编歌曲?在农场?。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场，幼儿说：噜噜；教师说：“鸭子在农场幼儿说：“呷呷最后，在音乐声中结束活动。通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。一、目标1 复习汉字“兔、猪、鼠，新授汉字“虎、鹿。2 区别各字发音的不同之处，能念准字音。3. 激发幼儿学念绕口令的兴趣。二、准备1 .布置场景山、路、树、草、洞。2 动物图片、字卡。三、过程一 引发兴趣1 岀示“兔、猪、鼠。幼儿自然表示欢迎：兔、猪、鼠欢迎你2 猜谜：1 “头上

26、长着树权，身穿梅花衣鹿鹿、鹿、鹿，欢迎你2 “像猫不是猫，森林里面称大王。虎虎、虎、虎，欢迎你学习文档仅供参考(二)新授绕口令1提问：“想想这些小动物会躲在哪里?2出示场景 (山、树、路、草、洞 )。(1) 提问：“这些是什么地方 ?(2)区别“鹿“路。(3) 从场景中找出各动物并出示相关的句子，组成绕口令。(4) 如：“虎、虎、虎、在哪里 ? (幼儿在场景中找虎 )“虎、虎、虎、在山上。出示“山上一只虎的短句(5) 完整念绕口令。(三)游戏稳固 1幼儿任选动物字卡，看看扮演谁?然后玩捉迷藏的游戏。2幼儿念绕口令，念到谁，谁站出来，举起字卡(音乐伴奏 )。3。集体游戏。四、提示与建议1活动过程中帮助幼儿区别各字的读音，念准字音。 2活动过程中注意以老师的情感带动幼儿，在游戏活动中学念绕口令，并认识相关的汉字。附绕口令： 虎、兔、鹿、猪、鼠 山上一只虎， 草里一只兔， 树下一只鹿， 路上一头猪， 洞中一只鼠， 虎、兔、鹿、猪、鼠， 大家别说错。幼儿火车描画