全国中小学教案评选

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中职财经经济法商标法一、教学背景1、面向学生：中职 2、学科：经济法3、课时：24、学生课前准备：要求学生充分利用各种网络及现实生活资源，收集各种各样商标。二、教学课题教养方面：使学生能够利用图书馆、资料室、网络等资源，收集资料或信息，形成自主获取信息的能力，并能在学习中自主生成一些关于商标的有价值的问题或研究课题。教育方面： 提高学生学法、守法的意识；培养学生老实守信的良好品质。三、教材分析中央广播电视大学出版社第4版第7章工业产权法，本节内容是本章最后一节。一内容分析：商标法是知识产权法、工业产权法的一个重要组成部分，和经济生活、日常

2、生活联系密切。教材内容对商标法的相关知识作了概括性介绍。由于我国目前刚对商标法作过修订，变化较大，故教材部分内容已明显落后于现实。二结构分析：本节是本章的第三节，教材第一节已对知识产权法律制度的共性作过辅陈第二节专利法也让学生对工业产权有了初步认识，为本节的学习打下了基础。教材分五大部分对商标法的基本知识作了介绍，基本可以适应学生学习的需要，但编排体例不甚合理。四、教学方法及教学思路从学生熟悉的著名商标说起，先引起学生的学习兴趣，并创建讨论式活动让学生亲身参与，引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键。本节的设计内容分为以下几个部分：1、温故知新。复习旧知识，采用问答的方式，让学生能前后知识

3、进行衍接。2、导入新课。激发求知欲。针对最近发生的有关商标侵权的生动案例设问，引起学生思考，激发学生的求知欲。3、授导新课。教师系统讲授本节的各知识点，并引导学生讨论思考。4、学生阅读理解。在课堂中培养学生自主学习的能力。5、师生共同归纳小结，加强互动性。6、布置课外作业。五、教学过程一复习旧知识温故知新，提问学生：1、 知识产权的构成？学生答复后教师引导学生明确专利权和商标权是最主要的两个。2、 专利权的概念及特点？教师在学生答复后再次引导学生思考： 上节课所学的专利权与这节课即将学习的商标权有什么不同？让学生带着解决问题的思维方式去进行新课的学习，以激发学生的学习兴趣。二导入新课1、通过课

4、件上各种不同的著名商品的商标图片，引入新课商标权的学习。2、引导学生讨论思考：你在生活中还会见过哪些商标标志？请学生将其收集的商标在同学们面前出示并解说商标的名称。此环节能充分表达学生的自主学习能力，并且能培养其动手、关注社会生活信息的能力，也能让其在学习中感受到乐趣。三授导新课1、出示商标及商标权的概念、形式，教师讲授为主，引导学生思考并理解。选取日常生活中比较常见的商标结合课本知识帮助学生进行理解。（1） 商标概念举例说明文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合商标，深化概念。（2） 商标的分类引导学生边学边思考以下四对商标的区别，并举例说明：注册商标与未注册商标商品商标与服务商标集体商

5、标与证明商标平面商标与立体商标2、出示一商标注册的实际案例，提出问题，让学生讨论答复，引导学生学习商标的注册。视频：解百纳商标纷争 :/ tudou /programs/view/p6GXcI4LnPk/学生思考并答复以下问题案例中出现纷争的原因是什么？为什么要注册商标？3、引导学生先阅读课本，思考答复以下问题：注册有什么原则？哪些主体可成为商标注册申请人？商标必须有哪些构成？4、教师总结并出示关于商标注册的概念及原则，让学生齐读，后教师讲解，引导学生理解。四理解应用，稳固提高5、做案例分析练习，让学生思考答复，教师再分析总结某电视机厂于1993年5月申请“青岛牌”商标用于其生产的电视机上，该

6、申请被商标局驳回，电视机厂不服。另一录音机厂见某电视机厂被驳回，于是在自己生产的录音机上使用未注册商标“青岛牌”。试问：1商标局驳回某电视机厂的申请对不对？为什么？2电视机厂不服商标局裁定，应采取什么措施？3录音机厂将“青岛牌”商标用于未注册商标是否可以？为什么？练习过程主要引导学生利用商标注册原则的理解去分析应用，注重学生自学思考能力的培养。6、商标权构成使用权、禁止权、转让权、许可使用权、续展权教师着重引导学生注意理解各种权利的应用7、商标权的保护分析商标侵权的五种行为，并举例帮助学生联系实际理解和学习8、侵权的法律责任民事责任、行政责任、刑事责任主要引导学生理解分析三种责任的适用范围及区别9、练习案例分析，加强学生对知识点的综合运用五课堂总结10、小结知识经提问引导方式，让学生对本次课所学各知识点进行深化六知识深化稳固11、布置作业配套学习指导册P67 五、案例分析题1、2题六、教学反思本次课主要是主要是要求学生掌握商标权的基本概念用注册的原则，养成知法守法的良好行为品质，课中主要利用多媒体课件中展示的多种现实生活中我们可以接触的著名商标品牌激发学生的兴趣，通过图片的展示可以让学生更容易理解知识。同时通过课堂中组织学生对案例的讨论，充分锻炼学生的自主学习性，提高学生的自学能力。需要改良的主要是有可能的话可以创建模拟实验室，让学生扮演企业