如何进行班级管理规划

1、小学班主任工作经验交流材料如何进行班级管理规划西城小学马燕二一二年二月二十六日如何进行班级管理规划尊敬的各位领导，各位老师大家好：首先感谢学校领导给我们提供了这样一个互相学习，交流经验的平台。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。如果说还有点成绩的话，要感谢领导对我的信任，和共同奋斗的同事们的帮助。今天我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己进行班级管理规划的心得体会与大家分享，希望能得到大家的指正并能起到抛砖引玉的作用。面对新时期小学生特点，尤其是面对像我校这样“城乡结合”的生源，我们班主任共同的感慨可能是“做班主任难，做好班主任更

2、难！”。难在哪里？从上图中可以看出，我们面对的学生素质，与要达到的目标素质相距甚远。低素质生源的输入，优秀小学生的输出，这中间“神奇转换”的担子最直接地就压在了我们班主任的身上，真可谓“任重而道远”。我们应如何开展工作呢？我认为班主任在做好班级管理工作细节的同时，必须进行系统的整体管理规划。一套系统的、完善的、相辅相成、相互促进的管理机制，会使得我们在整体把握班级发展方向的前提下，有目标、有步骤、有计划循序渐进地开展好班级各项工作，保障我们的工作处于良性循环之中，起到事半功倍的效果。如何进行班级管理规划呢，我的具体方法如下图所示： 在班级管理中，我通过上图所示的“献出一份真情，点燃学生自信”、

3、“ 建立一个目标，激发进取的动力”、“ 创建温馨教室，分享和谐的快乐”、“ 制定规章制度，促进科学的发展”这四个相辅相成、循序渐进的环节，来实现班级的管理规划，使得学生在班级的系统管理规划下科学的成长为合格的小学生！一、献出一份真情，点燃学生自信 教师是人类灵魂的工程师，在塑造学生的过程中，不同的教师有不同的方法，但要把学生塑造成人才，了解学生、尊重学生和真爱学生是前提。走进学生，树立其自信，凝聚人心：走进学生才能了解学生，了解学生才能使老师的工作有的放矢；班主任工作既需要爱心，又需要有激情，因为激情能感染和带动学生，使班级凝聚为奋发向上、学习氛围浓厚的集体。尊重学生、真爱学生是成功教育的有效

4、途径：尊重学生是教师尊重教育规律的一种体现，耐心地倾听学生的心声，加之得体的尊重，能燃起学生的求知的欲望。指导学生学习讲究方式方法，让学生时时有成功的美好感觉：当学生取得进步的时候老师要表达自己的高兴，因为恰到好处的表扬送给学生的是欣赏和信心。老师的教育过程中办法千千万，但是不能改变的就是：教育要融入真情；教育要呼唤真爱；教育要激发自信！作为班主任，对于学生，我有意识的亲近他，充分的尊重他，在学习上耐心引导，在生活中热心关怀，多与他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量多表扬，多鼓励，帮助孩子树立自信心，使他能感受到老师的真情，自信的学习。 二、建立一个目标，激发进取的动力一时的热情和信心是短暂

5、而脆弱的，要想真正恢复学生的自信，持续这份热情，我们还要帮助他们建立一个较长远的目标，来点燃人生的希望。 这个目标一定要具体而且是现实的、可以实现的。并引导学生建立阶段性目标，逐步实现长远目标。三、创建温馨教室，分享和谐的快乐 学生有了信心和目标后，一旦潜能被激发，它的发展潜力是巨大的。生本教育认为，教育的本质是实现人的生命的提升，而生命的提升则必须依靠其生命自身。学生不仅仅是教育对象，更是教育的重要资源。因此，班主任就必须努力营造一个适合学生生命发展的环境，搭建一个有利于他们健康向上，可以获得最好发展的平台温馨教室。为了营造和谐温馨、团结进取的班级氛围，班级开展如下的活动：1建设良好的班级文

6、化充分利用好板报、光荣榜、读书角、名言标语、班规班约，构建班级文化。每月围绕工作重点对板报进行创办。光荣榜从学习星、清洁星、习惯星、助人星和进步星，这五个方面进行每周评选。我希望让每个学生的星星闪耀在光荣榜上，以此激励学生们积极向上。在读书角，设立好书交换站，张贴读书标语，如：书香浸润心灵，阅读丰富人生。与书籍把臂同游，和知识畅游世界。激发孩子们多读书读好书。在教室还张贴名言标语，激发孩子进取。在开学初和学生们一起制定班级目标、班训、班风。班级目标：和睦相处，合作共进，自我管理，学会做人。班训：静心读书 以书为友、用心思考 广泛吸取；打开眼界 扩大视界 塑造人格、全面成长；做人诚心 学习细心

7、友情真心 生活开心。班风：风气正 学风浓 个性显 在建设良好的班级文化过程中，同学们的积极参与和思考，融入了他们对班集体的感情，增强了他们的集体观念和责任感。2开展丰富多彩的活动为了激发学生兴趣，调动学习积极性班级开展了一系列的活动：如演讲比赛、讲故事比赛、手工比赛、朗读背诵比赛、各种体育比赛、献爱心活动、母亲节感恩活动、元旦联欢等。这些活动，一方面释放了学生多余的精力，另一方面在活动中让学生体会生活的和谐，分享集体的快乐，品位书本之外更深刻的道理。针对学生独生子女专横任性、以自我为中心的特点，班级开展了一系列有特色的心理游戏活动，如：自画像帮助学生认识真实的自我；两人三足跑凝聚团结的力量；兵

8、乓球接龙提高团队意识、合作精神等等。多姿多彩、充满激情、团结进取的氛围，使得学生感受到生活的丰富、体会到集体的温馨、分享到了和谐的快乐，增强了学生的集体责任感、激发了学生的学习生活热情，为学生的进步和发展提供了有利的环境。四、制定规章制度，促进科学的发展“没有规矩，不成方圆”。要确保学生科学的发展，只靠信心的激发、目标的制定与和谐的氛围还不够，还要有一套好的规章制度。开学初我和学生一起制定班级公约，拟订“行为规范示范员”评定制度，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象，促使学生自我管理、自我教育、自我检评、自我调控，争当班级行为规范示范员。潜移默化地引导他们养成良好的习惯，形成良好的德性。

9、班级公约：一、 按时上学不迟到，出操整队快静齐。二、 坚持佩带红领巾，尊敬师长要懂礼。三、 午后安静早读好，珍惜时间很重要。四、 课前准备要充分，学习用品需备齐。五、 课间活动讲文明，追逐打闹要杜绝。六、 课堂纪律要遵守，踊跃发言勤动脑。七、 按时独立做作业，订正错误及时交。八、 坚持锻炼很重要，自觉认真做三操。九、 个人卫生要讲究，环境整洁要记牢。十、 爱护公物要做到，集体荣誉维护好。班级实行岗位责任制。如：班级图书、饮水机、电教设备的管理、室内外卫生、课间监督岗。班级里的各项工作都分配到人，做到“人人有事做，事事有人管”。我信任每一个学生，并在其工作过程中仔细观察，指导他们工作方法，要让班

10、级工作井然有序，有条不紊地开展。总之在班级管理时要力求做到：（一）班级管理制度化 在班级管理中，根据“学生守则”“教学常规”“行为规范”的要求，建立完善的班级管理制度，通过制度化管理，强化学生的安全意识，培养学生良好的行为习惯，制度管理，要力求科学。除其之外，要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系，逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制，以构成动态的班级管理系统。 （二）班级管理民主化 班级管理要“两手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化像“水”，学生像“鱼”；学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中，会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛

11、围，提倡师生之间互相尊重，培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。 （三）班级管理个性化 注重完整性、尊重个性差异、培养创造性，是以学生发展为本的重要理念，在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育，注重学生的个性发展，培养学生的独立意识，自主精神，创新性学习能力，是自主参与型班级管理的重要原则 （四）班级管理主体多元化 在班级管理中，不仅强调班主任在管理中的主导作用，更需让全体学生参与到班级管理中去，成为班级管理的主体。 1.加强班主任管理。班主任在管理中，通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。2.加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。3.加强学生自我管理。小学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习小