怀仁文化(江苏省怀仁中学介绍)

1、江苏省怀仁中学江苏省怀仁中学“仁仁”文化建设方案文化建设方案一、一、“ “仁仁” ”文化溯源文化溯源l “仁仁”，中国古代一种含义极广的道德范畴。二，中国古代一种含义极广的道德范畴。二人为人为“仁仁”， “ “仁者莫大于爱人仁者莫大于爱人”，本指人与人，本指人与人之间相互亲爱。孔子把之间相互亲爱。孔子把 “ “仁仁”作为协调和评判作为协调和评判人与人之间关系人与人之间关系 的最高的道德的最高的道德 原则、道德标准和道德境界，泛指原则、道德标准和道德境界，泛指 将为了人类的可持续发展进化而奋将为了人类的可持续发展进化而奋 斗作为自己的人生使命的精神。斗作为自己的人生使命的精神。无锡在宋代以前无锡

2、在宋代以前有有2626乡，北宋先乡，北宋先后裁并后裁并4 4乡，这乡，这2222个乡分别为扬个乡分别为扬名、怀仁等。名、怀仁等。怀怀仁中学诞生于仁中学诞生于19381938年抗日烽火年抗日烽火之中，地处锡、之中，地处锡、澄、虞三县交界澄、虞三县交界的无锡县怀仁乡的无锡县怀仁乡，故名，故名“怀仁怀仁” l 1943年，清朝农工商部尚书唐文治先生为学校题年，清朝农工商部尚书唐文治先生为学校题“博爱博爱”校训，并加按语校训，并加按语 。 l 请武进清癸卯年进士、著名书法家钱振请武进清癸卯年进士、著名书法家钱振锽锽书书写校训匾额写校训匾额“博爱博爱”和和校牌校牌“无锡私立怀仁无锡私立怀仁中学中学校校”

3、 。姚桐斌博士姚桐斌博士 中国航天材料和工艺奠基者中国航天材料和工艺奠基者 “两弹一星功勋奖章两弹一星功勋奖章”获得者获得者 1922年年9月月3日出生于江苏省无锡县黄土塘镇，少年时期在黄土塘小学、日出生于江苏省无锡县黄土塘镇，少年时期在黄土塘小学、无锡县立初级中学读书。抗日战争开始后，无锡沦陷前，他被迫辍学。无锡县立初级中学读书。抗日战争开始后，无锡沦陷前，他被迫辍学。1938年，陈伯瑜先生在黄土塘创办怀仁中学，他得到复学的机会，为怀年，陈伯瑜先生在黄土塘创办怀仁中学，他得到复学的机会，为怀仁中学第一届初中毕业生仁中学第一届初中毕业生。 二、二、“ “仁仁” ”文化诠释文化诠释校名校名“怀仁

4、怀仁”校训校训“博爱博爱” 学校的核心价值观：学校的核心价值观：“仁仁”文化文化至德谦恭的吴地风俗至德谦恭的吴地风俗知名校友和经典传承知名校友和经典传承 学校最宝贵的精神财富学校最宝贵的精神财富学校学校“仁仁”文化建设包含四个部分：文化建设包含四个部分：发掘发掘“仁仁”文化之根，提炼臻美内涵；文化之根，提炼臻美内涵；架构架构“仁仁”文化之躯，打造美妙课堂；文化之躯，打造美妙课堂；建设建设“仁仁”文化之本，建设美丽校园；文化之本，建设美丽校园；设计设计“仁仁”文化之行，规划美好人生。文化之行，规划美好人生。校园建设目标：生活的花园、学习的乐园和精神的家园。校园建设目标：生活的花园、学习的乐园和精

5、神的家园。学校定位学校定位1、乡村教育的定位、乡村教育的定位远离城市喧嚣，享受乡村静谧，立足普适教育，静心读书修身远离城市喧嚣，享受乡村静谧，立足普适教育，静心读书修身2、吴地风俗的氛围、吴地风俗的氛围至德谦恭，仁者爱人至德谦恭，仁者爱人3、追求教育的本真、追求教育的本真恢复教育良知，解放教师儿童，服务社会发展恢复教育良知，解放教师儿童，服务社会发展4、教育服务的理念、教育服务的理念向教育的理想靠近，与理想的教育同行向教育的理想靠近，与理想的教育同行为学生的发展服务，为学生的成长奠基为学生的发展服务，为学生的成长奠基三、学校理念识别系统三、学校理念识别系统1 1、中心理念：教育就是服务、中心理

6、念：教育就是服务2 2、办学宗旨：一切为了提高国民素质、办学宗旨：一切为了提高国民素质3 3、培养目标：培养全面发展、充分发展、健康发展的现代、培养目标：培养全面发展、充分发展、健康发展的现代 公民公民 4 4、校园建设目标：花园、乐园、家园、校园建设目标：花园、乐园、家园5 5、管理目标：、管理目标： 办事有规章、办事有规章、 过程能透明、过程能透明、 考核定标准、考核定标准、 奖惩讲公正奖惩讲公正 “一训三风一训三风”（1）校训：博爱。唐文治先生为学校题）校训：博爱。唐文治先生为学校题“博爱博爱”校训。博爱就是广博的爱、平校训。博爱就是广博的爱、平等的爱、没有级别的爱，韩子云博爱之谓等的爱

7、、没有级别的爱，韩子云博爱之谓“仁仁”， 孟子孟子说说“仁者爱人仁者爱人”。（2）校风：守信、求实、创新。守信是教育的核心，求实是教育的本真，创新）校风：守信、求实、创新。守信是教育的核心，求实是教育的本真，创新是教育的追求。是教育的追求。（3）教风：博学、严谨、进取。博学是教师的自身素养，严谨是教师的工作作）教风：博学、严谨、进取。博学是教师的自身素养，严谨是教师的工作作风，进取是教师的价值追求。风，进取是教师的价值追求。（4）学风：勤学、多思、善问。勤学是学生学习的态度，多思是学生学习的品）学风：勤学、多思、善问。勤学是学生学习的态度，多思是学生学习的品质，善问是学生学习的习惯。质，善问是

8、学生学习的习惯。四、学校课程文化的建构四、学校课程文化的建构打造美妙课堂打造美妙课堂l “博爱之谓仁博爱之谓仁”，“仁仁”的核心是的核心是“爱爱 ” ” 。l “ “君子体仁，足以长人君子体仁，足以长人” ” ， “ “ 仁仁”的追求是长的追求是长“人人 ” ” ，是发展人。，是发展人。l 学校课程文化的建构就是要关注学校、教师、学生学校课程文化的建构就是要关注学校、教师、学生的发展，尤其是学生的的发展，尤其是学生的“全面发展、充分发展、健全面发展、充分发展、健康发展康发展”。1.1.以以“三动三动”课堂教学研究引领课程实施方式变革，课堂教学研究引领课程实施方式变革，促进师生主动发展促进师生主

9、动发展2.2.以教学案一体化指导学生学习方式变革，以教学案一体化指导学生学习方式变革，促进学生自主发展促进学生自主发展3.3.以校本课程与社团活动丰富课程模块，以校本课程与社团活动丰富课程模块，促进学生个性发展促进学生个性发展4.4.以实践活动与研究性学习丰富学生体验，以实践活动与研究性学习丰富学生体验，促进学生在探究中发展促进学生在探究中发展5.5.以考核十项基本能力拓宽课程评价，以考核十项基本能力拓宽课程评价，体现学生社会价值体现学生社会价值6.6.以艺术特长教育强化特色课程，以艺术特长教育强化特色课程，促进学校特色发展促进学校特色发展 怀仁中学制怀仁中学制作的作的怀仁怀仁专专题电视片获第

10、八题电视片获第八届中国中小学校届中国中小学校园电视校园专题园电视校园专题类评比金奖类评比金奖 五、学校生态文化的建构五、学校生态文化的建构建设美丽校园建设美丽校园1 1、加强硬件建设，科学布局校园、加强硬件建设，科学布局校园2 2、精心布置环境，营造文化氛围、精心布置环境，营造文化氛围3 3、搭建活动平台，构建班级文化、搭建活动平台，构建班级文化1.1.成立名师工作室，引领教师队伍建设成立名师工作室，引领教师队伍建设六六、学校行为文化的建构、学校行为文化的建构规划美好人生规划美好人生2.2.指导学生生涯规划，统领德育工作开展指导学生生涯规划，统领德育工作开展 一、依托北森平台，引导生涯规划一、

11、依托北森平台，引导生涯规划 二、成立指导中心，提供环境保障二、成立指导中心，提供环境保障 三、开设名家讲坛，引领学生成长三、开设名家讲坛，引领学生成长 四、开发多元课程，四、开发多元课程， 彰显学生个性彰显学生个性 五、考核能力达标，五、考核能力达标， 体验自我发展体验自我发展 六、推选德育导师，六、推选德育导师， 优化决策行动优化决策行动开办怀仁名家讲坛开办怀仁名家讲坛3.3.修订完善管理制度，规范学校办学行为修订完善管理制度，规范学校办学行为l理事会：咨询协调，监督指导理事会：咨询协调，监督指导l教代会：民主管理，民主监督教代会：民主管理，民主监督l学代会：自我教育，民主维权学代会：自我教

12、育，民主维权l家委会：沟通合作，评议监督家委会：沟通合作，评议监督怀仁中学整体发展优势明显怀仁中学整体发展优势明显“低进高出、高进优出、更大发展”的怀仁教育魅力(综合实力跃居无锡市区八所二类四星级学校第一梯队) 要让每个家长、每位学生都感到当初选择怀仁是正确的，超值的！ 中招录取及高考情况中招录取及高考情况1学校学校2008年录取情况年录取情况2011年高考情况年高考情况分数线分数线全区前全区前1100名名（585）考试人数考试人数本二线人数本二线人数备注备注羊尖羊尖575277568275三中三中514270怀仁怀仁55393（64+29）794242市北市北615238洛社洛社591215

13、玉祁玉祁557175青山青山481101六中六中67393学校学校2009年录取情况年录取情况2012年高考情况年高考情况分数线分数线全区前全区前1100名名（635）考试人数考试人数本二线人数本二线人数备注备注三中三中641551318羊尖羊尖623.5277582308市北市北627610302怀仁怀仁610153724277洛社洛社625565260玉祁玉祁611497179六中六中653166青山青山50192中招录取及高考情况中招录取及高考情况2中招录取及高考情况中招录取及高考情况3学校学校2010年录取情况年录取情况2013年高考情况年高考情况分数线分数线全区前全区前1100名名（

14、635）考试人数考试人数本二线人数本二线人数备注备注羊尖羊尖617.5282637354三中三中633564326市北市北618.5607303怀仁怀仁606140804295312洛社洛社621.5553292玉祁玉祁612.5555167六中六中606619136青山青山60250286学校学校2011年录取情况年录取情况2014年高考情况年高考情况分数线分数线全区前全区前1100名名（640）考试人数考试人数本二线人数本二线人数备注备注锡东锡东628323+4 960439洛社洛社637564399三中三中634550384市北市北630.5605357玉祁玉祁623.5504248怀仁

15、怀仁60340786208220青山青山613.5538108六中六中610574103中招录取及高考情况中招录取及高考情况42012级学生中招录取及级学生中招录取及期末期末考试情况考试情况学校学校2012年录取情况年录取情况2015高考情况高考情况分数线分数线高分人数高分人数（445以上）以上）考试人数考试人数本二达线数（纯分）本二达线数（纯分）备注备注三中三中442.5485580443市北市北438281572383洛社洛社437389563368锡东锡东436276+3806479玉祁玉祁427.5102512282六中六中424.557560171青山青山424.528476142怀

16、仁怀仁42378706324招生人数最多，录取分数最低，优秀生源最少，高考提升最大。教育质量稳步提升，社会美誉度越来越高，生源质量有所改善。 近十年高考成绩统计表近十年高考成绩统计表年份年份本一本一本二本二本三本三2005641373742006431043382007611694072008812764782009411393982010171365572011282426222012412856272013463136482014262205742015463296161371041692761391362422853132203290501001502002503003502005 20

17、06 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015高考录取本二以上人数统计图高考录取本二以上人数统计图2015年目标 学校发展:文化建设/适度规模 德育：学生生涯规划实施方案德育：学生生涯规划实施方案 教学：教学教科研核心工作推进方案教学：教学教科研核心工作推进方案 后勤：节俭养德活动实施方案后勤：节俭养德活动实施方案 德育：学生生涯规划1、地位：以学生生涯规划统领德育工作、地位：以学生生涯规划统领德育工作2、阶段：探索，成型，深化、阶段：探索，成型，深化3、要求：全员德育、要求：全员德育-全员参与、面向全体、全程关注全员参与、面向全体、全程关注 德

18、育导师制、首预负责制、课堂责任制、家校联系制、德育预警制德育导师制、首预负责制、课堂责任制、家校联系制、德育预警制4、框架：北森平台、指导中心、多元课程、能力达标等等、框架：北森平台、指导中心、多元课程、能力达标等等5、流程：活动内容、目标指向、能力达标、实践阶段、流程：活动内容、目标指向、能力达标、实践阶段 （时间、地点、人物、事情）（时间、地点、人物、事情）6、物化成果：学校层面、物化成果：学校层面-特色亮点（宣传报道、区域推广）特色亮点（宣传报道、区域推广） 处室层面处室层面-实施方案成册实施方案成册 学生层面学生层面-成长轨迹成长轨迹教学：教学案一体化教师的教围绕学生的教师的教围绕学生

19、的“学学”这一主体而进行设计，使师生互动、生生互动环这一主体而进行设计，使师生互动、生生互动环节落实得更扎实、有效。节落实得更扎实、有效。教学案一体化的实质是在教学活动的准备与实施的过程中立足于使教学案一体化的实质是在教学活动的准备与实施的过程中立足于使“教教”与与“学学”有机地融为一体。有机地融为一体。教学案一体化的集体备课，做到教学案一体化的集体备课，做到“提前备课、集体研讨、优化教学案、师生提前备课、集体研讨、优化教学案、师生共用共用”教学案一体化下的二次备课，做到教学案一体化下的二次备课，做到“标、增、改、删、调标、增、改、删、调”学校最美的地方：课堂学校最美的地方：课堂实施学科：语、

20、数、英、物、化、生、政、史、地实施学科：语、数、英、物、化、生、政、史、地 体育：模块教学、大课间体育：模块教学、大课间 技术：高考、课题技术：高考、课题 艺术：普及、特艺术：普及、特色色 地位：教学的中心工作地位：教学的中心工作 教研组、备课组的中心工作教研组、备课组的中心工作 形式：教学案（成册，师生人手一本）、辅助讲义（一堂一练、个性化）形式：教学案（成册，师生人手一本）、辅助讲义（一堂一练、个性化） -教师没有备课笔记、学生没有教辅、笔记本、没有作业本教师没有备课笔记、学生没有教辅、笔记本、没有作业本 阶段：探索，成型，深化。阶段：探索，成型，深化。 成型推进（本学期教学案编写，新学年

21、教学案整理）成型推进（本学期教学案编写，新学年教学案整理）科研：“三动课堂”研究1、课堂教学模式、课堂教学模式 “三动三动”课堂是根据发现教学理论结合学校实际提出的课堂是根据发现教学理论结合学校实际提出的“问题驱动、问题驱动、主体活动、立体互动主体活动、立体互动”的一中课堂教学模式，是践行锡山区的一中课堂教学模式，是践行锡山区“三品三品”课堂课堂校本化的产物。校本化的产物。2、相关课题研究、相关课题研究3、名师工作室（教师个人成长和学科组实力增强）、名师工作室（教师个人成长和学科组实力增强） 为青年教师的培养、优秀骨干教师的成长搭建的更好平台。学科组活动的有效形式。为青年教师的培养、优秀骨干教

22、师的成长搭建的更好平台。学科组活动的有效形式。领衔人领衔人:制定工作方案、三年发展规划。每学期组织研讨等活动至少制定工作方案、三年发展规划。每学期组织研讨等活动至少1次。次。“走出去、请进来走出去、请进来”活动各不少于活动各不少于1次。次。骨干教师：制定个人三年发展规划。参与每次活动，指导青年教师。骨干教师：制定个人三年发展规划。参与每次活动，指导青年教师。青年教师：制定个人三年发展规划。教学展示，研究交流，教学设计或实录。研读教育教学专青年教师：制定个人三年发展规划。教学展示，研究交流，教学设计或实录。研读教育教学专著，撰写教育教学论文。著，撰写教育教学论文。4、教研组特色建设、教研组特色建

23、设 江苏省怀仁中学江苏省怀仁中学 “十二五十二五”承担课题研究一览表承担课题研究一览表序号序号课题名称课题名称主持人主持人课题类别课题类别1高中生性教育课程资源开发与利用的研究高中生性教育课程资源开发与利用的研究孙静艳、陆建新孙静艳、陆建新省普教重点资助省普教重点资助2高中信息技术课程中游戏化教学模式的研究与实践高中信息技术课程中游戏化教学模式的研究与实践陈洪伯、杨雁陈洪伯、杨雁省普教立项省普教立项3多元表征在数学问题解决中的应用研究多元表征在数学问题解决中的应用研究董荣森董荣森省普教重点自筹省普教重点自筹4从个体智慧向集体智慧迈进的实践研究从个体智慧向集体智慧迈进的实践研究杨雁、朱燕平杨雁、朱燕平市立项市立项5 5构建数学构建数学“三动三动”课堂课堂 有效达成三维目