2021年初中作文课教学设计

1、I will defeat you today, and I will defeat you without sleeping. This is our culture.（页眉可删）2021 年初中作文课教学设计2021 年初中作文课教学设计1教学目标：1、 知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。教学重点： 片段练习 教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验练习分析片段练习方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同

2、学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文， 胶尽脑汁而无处下笔， 搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里， 有黄河的不羁和刚强， 有长江的奔放和潇洒， 有泰山的威武， 有草原的粗犷， 有彩陶的古朴典雅， 有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游， 是孔子的颠沛流利， 是魏王的老骥之志， 是诸葛的锦囊妙计， 是君子好逑的 诗三百 ，是魂兮归来的 楚词，是执过羊鞭的兵法，是受过

3、宫刑的史记，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的四库全书它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些， 我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落， 掉到讲桌上后又掉到地上。1、要求：（ 1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。（2）、同学之间交流、分享。摘录例句：（ 1）、有一枚硬币从老师手中滑落

4、，掉到了地上。（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌 上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原 因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？通过讨论分析得出结论： 都认为第二句好。 第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来， 更写出了老师的手， 硬币掉到地上的响声， 还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记你看看你变的“聪”明了。在前面的学习

5、讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我 们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体 一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不 能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些 事情我们不能去演示， 只能通过联想和想象去解决， 使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字 写法、“台阶”你可以想到什么？4、学生讨论总结：由“绿色”想象到： “水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春等”；由王羲之“之” 字写法想象到： “要有个性、 不要墨守成规、行行出状元等”；有“台阶”想象到： “一切从零开始、成功的道路的不平坦的

6、、人梯精神、永不止步等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。5 教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要 我们去刻画一个人物的肖像， 同学们想想， 上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不不够的， 我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它 “局部雕刻” 。举例：范进中举 中胡屠户形象。三、活动二：根据以上方法进行片段练习。（一）、练习话题1：我惭愧。1、公式：具体心理形象=步步追问 +想像延伸2、注意：（ 1）、是什么原因惭愧？（2） 、惭愧时是什么表

7、情？（3） 、惭愧时是什么心理？3、师生互动交流，分享成果。4、教师范文：我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两 只手没处放了， 只是无意识的拧着衣角， 两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们 信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的 起谁？是家里的父母， 还是学校里的老师。 我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。（二）练习话题 2：既喜欢又讨厌的同桌。1、公式：具体人物形象=步步追问 +想象延伸 +局部雕刻2、注意：（ 1）喜欢到什么程度？（2） 讨厌到什么程度？（3） 为什么会有这样两重情况？（4）

8、特别注意人物刻画。3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。4、教师范文：“我以后就是你的同桌啦！ ”她边说边习惯性的搔着后脑勺， 脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？” 我点点头， 马上双手捂住耳朵。 不一会儿， 耳边骤然响起： “组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。四、活动三：拓展延伸。我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出 的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：1、大胆夸张，来点叛逆

9、。范文：已知：数学卷 2 张，语文卷 2 张，物理、化学卷各 1 张，英语卷 2 张，求：能否在眼皮打架之前做完？解：因为：一天 24 小时，在校上课学习时间9 个小时，睡觉休息时间 8 个小时，吃喝拉撒、路上时间2 个小时，数学卷 2个小时，语文卷 2 个小时，物理化学卷 2 个小时，英语卷 2 个小时。所以：总共需要 27 个小时。结果：在眼皮打架之前不能完成。2、巧妙悖论，来点幽默。范文：那个“络腮胡子” 可谓“绝顶聪明” ，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别， 除了铃铛不响，什么都响。3、准确扑捉，画一副漫画。范文：孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝

10、，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。4、学以致用，历练身手。范文：幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 的那种舒畅， 是“我醉君复乐， 陶然共忘机”的那种神怡。 幸福就是“吹面不寒杨柳风” 、“万紫千红总是春” 的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花” 的那种惬意， 是“会当凌绝顶” 、“阅尽人间春色” 的那种豪放五、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、

11、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。六、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写 150 字左右的片段2021 年初中作文课教学设计 2教学目的 :1. 初步掌握运用事实论据的基本要领。2. 引导学生学会正确使用论据及恰当取舍论据。教学重点及难点：通过合作探究， 能恰当地运用事实论据证明观点，特别是应用教材里的事实作为议论文的论据。教学时数一课时教学设想：课标要求初中生能够写简单的议论文。 学生写作议论文， 在使用论据方面常出现论缺少论据或者论据陈旧雷同等问题， 其实初中 1-6 册语文教材已经为学生提供了大量的论据， 只是被学生疏忽了。希望通过本节课的

12、学习，有针对性地解决这些问题，提高学生选择和使用论据的能力。教学步骤：一、 导入：同学们都是初三的学生，初三生活也已经过去了将近三个月，并且经历了两次月考，相信你对初三生活有了自己的感受， 如果说初三生活有关键词的话，你觉得哪一个最合适？明确：小组讨论， 每组选出一个最能够反映初三生活主旋律的关键词；全班同学从这些关键词里挑选出2 个关键词。二、 提炼论点：以这 2 个关键词生发出中心论点。明确：中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂，必须是一个明确的判断。三、 用事实证明观点明确：从两个中心论点中选择一个，回忆所写过的课文，选择恰当的论据证明自己的观点。要求：所找事实必须是初中语文教材中学过的，听过寻找分辨，归纳出论据使用的原则：论据应当是真实的、典型而有代表 性。四、 展示经典，学生实战演练：明确：展示周国平人的高贵在于灵魂片段，归纳出论据使用的原则：叙事应简明概括。学生写片段作文。附：更早的时候， 征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市， 遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：“我能替你做些什么 ?”得到的回答是：“不要挡住我的阳光！”在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战