小学《三字经》教案

1、教育资源小学三字经教案一、教学内容苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。二、教学目标1. 引领学生诵读“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”，理解基本意思。2. 通过诵读，增强学生的学习意识，培养学生从小珍惜时间、热爱学习的良好习惯。3. 感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。三、教学重难点1. 引导学生主动探索“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”的意思。2. 通过诵读，引导学生懂得从小珍惜时间、刻苦学习的重要性。四、课时安排1课时五、教学过程1. 复习导入(1) 三字经在中华大地上

2、流传了千年之久，几乎家喻户晓。书中的文化博大精深，是古时孩子的蒙学教材。近年来，联合国教科文组织把三字经等列入“世界儿童道德教育丛书”，可见其影响之深远今天我们来继续学习三字经。(2) 前面我们已经背了三字经中的很多内容，现在我们来比比谁记得多、记得牢、记得巧。(不仅要背，还要说说怎么记的。)建议古文距离学生是遥远的，但是，游戏能激起学生的兴趣，引起学生探索的欲望，使学生情不自禁地进入学习的过程之中。2. 理解句意(1) 今天我们继续学习三字经里的一段：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思。自己读，读正确，并思考句子的意思。(2) 指名读，正音。(3) 小组交流字词

3、的意思，以及对句子的理解。(4) 教师组织交流，重点点拨。建议新课标强调学生积极自主探究合作的学习方式，因此，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。3. 拓展阅读(1) 朗读相关典故，帮助深入理解句子的含义。大器晚成的苏洵和韩愈苦读(见三字经第108-109页)(2) 你还知道哪些“大器晚成”的故事?请给大家讲一讲。(齐白石、越王勾践、刘邦、吴承恩)(3) 读读下列与本文相关的古诗词，说说你的感受。长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉

4、。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。劝学唐颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。劝学唐孟郊击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。万事须已运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。题弟侄书堂唐杜荀鹤何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。寒夜读书宋陆游韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。(4) 摘抄诗中表示珍惜时间、勤奋学习的诗

5、句，并有感情地诵读。(5) 只要我们能坚持珍惜时间，刻苦勤学，就一定能成才。让我们牢记这几句话，背诵今天所学的三字经建议新课标非常重视小学生古诗词的积累和文化的熏陶。这一部分的教学希望通过学生对相关内容的阅读、背诵、感悟等多种形式，帮助学生了解、学习、积累、深化对本次所学三字经中相关内容的理解，同时领略祖国传统文化的丰厚，进而激发他们对祖国语言文字的喜爱之情。4. 自由创编(1) 三字经是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。现在，我们是新时代的孩子，我们也来模仿，学着编几句流畅的三字经。(2) 交流，比比谁编得更好，先在小组内交流，选出最佳作品。(3) 每组的代表朗读，评出班级“小作家”。(4) 自由选读同学的优秀作品。建议新课标指出，语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，着眼于学生语言能力的形成，并力求培养学生的创新精神和创造能力。所以，“创编”环节的设计目的就是让学生在诵读、积累的基础上有所创新。5. 总结延伸(1) 读读今天学的三字经，然后