小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》

1、精品文档苏教版小学语文二年级下册欢乐的泼水节精品教案第一课时一、谈话、激趣导入。1 .板书课题，（师板书，生书空）教“泼"领读课题。2 .读了这个题目后，你想提出什么问题？3 .同学们提出的问题真好，真是一群爱动脑筋的孩子。那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。二、初读感知1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、揭示生字词。Tengh立shilinlinjiximgxingftik由libnn&f出g桶互相湿淋淋吉祥幸福不肯离去西双版纳凤凰花（1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理

2、解了那些词语的意思。各小组讨论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语）（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活跃）3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读）4、指名分自然段朗读。师生共同纠正。5、分三大组朗读。三、初步了解课文大意。1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个？从哪句话中理解的？2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。3、齐读课文。四、教学生字1、出示生字，本课的生字你记住了哪些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。2、汇报3、示范写生字，生书空。4、说说

3、写这些字要注意什么？5、同桌互助描红前五个字。五、小结。教学后记：这堂课老师运用了课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习,把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人。开课前学生提出的问题都比较有意思，他们学会了在阅读中提出问题，这是学好课文的前提。看来，小组合作能带给学生快乐的学习体验，让他们更有信心学好。在记忆生字的时候，孩子们用换部首、编口诀、编故事、小幽默、字谜等方式来记忆生字,因为是他们自己想的，而且很有趣，所以记忆也很深刻,这样学生的能力会提高得比较快,思维也很开阔。同时这样放手的效果好，课堂就应该把主动权都还给他们，让学生做自己学习的主人。第二课时一、复习1、今天我们继续来学习

4、第21课，齐读课题21.欢乐的泼水节2、这些生字朋友你们还认识吗？（出示第一组）水桶瓢互相泼水幸福象征意味吉祥如意不肯离去自读，开火车读重点：幸征肯（第二组）西双版纳凤凰花傣族人民一年一度自读，指名读读了这些词，让你想起了什么？教师引背第一小节二：傣族人民要过新年啦，我们赶紧去参加吧。我们已经来到了西双版纳的大街上，你看见了什么？这一部分要随机点红：提端早早地滴撒l人们都提着桶，端着盆，早早地（1）先让一个孩子充分说。“我看见大街上人们都提着桶端着盆准备泼水了”点红动词：提、端。你能做这两个动作吗？（实物）提问：他们此时心里在想什么？（2）除了桶、盆，人们还会准备什么工具来泼水？填一填：这一天

5、，人们（）着（），（）着（），早早地来到了大街上。填完后找生读：追问：你为什么把“早早地”读得那么重？（4）你什么时候会这么早就来学校？春游时，很激动睡不着，傣族人民就和你们当时的心情一样呢！谁再来激动地读一读。过渡：你还看见了什么？（ 1） 先让一个孩子充分说。老师也准备了这些呢，你能来滴一滴，撒一撒吗？点红动词，同时请人上台做动作。（ 2） 这一提一端一滴一撒你感受到（人们准备很充分，很重视）说到就读（ 3） 结：泼水节这天人们无比激动，早早做好了准备，还没开始泼水呢，大街上就热闹起来，到处洋溢着！（欢乐）让我们一起读出这份欢乐。齐读。过渡：同学们泼水节开始啦！仔细看看！？欣赏录象。1 。

6、你看见了什么？感受到什么？2 自由读读课文，你会更加感受到这份欢乐。3 。四人小组讨论：把你的感受说给同伴听。4 。汇报交流：你从哪里感受到了欢乐？（随着学生交流，生交流到那一句，引导学生根据自己的感受读课文，并达到背过的程度）5 .为什么大家身上湿淋淋，脸上还笑开了花呢？请人说。6 .过渡：是呀，这不只清水，她更是芳香的水，吉祥的水，祝福的水啊！7 .第二次引读一一清水是吉祥8 .总结，配乐读第二节。此时，大街上弥漫着香气，萦绕着祝福，充满着欢声笑语，大街成了水的世界，成了欢乐的海洋。这真是第第（生：欢乐的泼水节）齐读第二小节三1 泼水节的欢乐还在继续呢！请你默读课文第三节，把欢乐的镜头印在你的脑海里。边读边画。2 同桌之间交流交流。3 汇报：（1）先让学生充分说，一处可请两到三个人，然后用声音、图片等在说说。4 2）谁说的好就立刻请他读出这份欢乐。四：总结全文这真是欢乐的泼水节啊！在总结语中第三次点题：欢乐的泼水节描红欢乐令