董进宇的亲子教育理论

1、董进宇的亲子教育理论学习好不一定要吃苦“孩子只有勤奋、刻苦地学习，才能提高学习成绩 ”，这是无数家长信奉的 “真理 ”，但董博士却认为这是个误区。他表示，只有在学习中体会到快乐，才能充分激发孩子学习的动力。董进宇表示，他曾在学生中做过一个调查，结果显示，有 95% 的学生认为学习是痛苦的。在这些“痛苦 ”的学生心中，现在的受苦是为了将来的 “解脱 ”，现在的 “学习 ”是为了将来 “不用学习 ”。董博士指出， 自古以来对孩子的教导都是 “吃得苦中苦， 方为人上人 ”。这种痛苦式教育被家长奉为经典名言，殊不知给无数孩子幼小的心灵打下恐惧学习的烙印，学习自然不能尽如家长之意。董博士表示，学习最重要

2、的是有兴趣，而快乐则是兴趣的源泉。“我们有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力， 其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。孩子晚上看书看到一两点是因为有兴趣，这凭意志力是做不到的。”“很多家长埋怨自己的小孩不够努力，经过调查，其实大部分孩子都想努力学习，但却努不上力，为什么？因为孩子没能在这种努力学习中体会到快乐。 ”董博士表示，只有在快乐的心境下，孩子的身体很松弛， 而大脑的潜能和注意力却高度集中， 学习才有可能有效。 一个认为学习很难很苦的孩子，往往不能进入学习状态，大脑的潜能和注意力不能高度集中，身体却很紧张，难怪坐不住。对家长而言， 要给孩子传达 “学习是快乐 ”的观念 引导孩子从

3、简单做起， 找到胜任感 给予孩子及时的表扬和激励 继续引导孩子学习下去， 找到学习的规律 继续给予孩子奖励 最终让孩子把学习与快乐相连，越学习越快乐！表扬是孩子成长的阳光在总结为什么孩子学习不好的七大原因时，董博士将孩子自我观念的局限排在了首位。他认为，自我观念的局限就是主观地认为自己不够聪明、 学习很难、做不来、记忆力不好、反应慢、无法学好等等，正是这些恶性的自我观念直接制约着孩子的学习，导致他真的学不好。董博士表示，人在 3 岁之前还没有 “我 ”的概念，到 7 岁就渐渐有一个自我评价的雏形。上初中后，“我”的概念基本形成， 这时候人已基本明确自己到底聪明还是愚蠢、 学习到底难还是容易等等

4、， 这些观念将很大程度局限人的发展。“如果从小就培养孩子 我行，我能 的观念，孩子的学习潜能就能很好地释放。相反，如果孩子从小就有 我很笨，我做不到 的观念，那么孩子的学习潜能一定受到阻挡，对学习产生厌恶的情绪。因此，家长应该让孩子相信自己。 ”激励是改变孩子自我观念局限的最好方式。美国有个大教育学家说过一句话： “在教育孩子的问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！ ”董博士认为，这句话虽有些偏激，但也包含了一个重要道理：要改变孩子自我观念的局限，鼓励是需要每天做的事情。要多告诉你的孩子：“没问题！1爸爸妈妈相信你！ ”可是大多数家长恰恰相反“你就是不行， ××家的孩子

5、比你强得多！ ”这只能使孩子自我观念的局限性不断恶化。当孩子的一个行为做对了，家长要及时表扬使之固定下来并继续做，比如用过的东西放回原处等。董进宇指出，表扬是孩子生命成长的阳光，对一个孩子来说，被表扬就意味事情做对了，他的自我价值会上升，自信会增强。所以家长应该经常表扬孩子。90% 受访学生很想努力“哪一个学生不想体会优等生的荣誉感？但想用功而使不上劲 ”董博士曾做过调查， 结果显示，90%的受访学生表示自己很想努力，但一直找不到合适的方法。董博士认为， “理科做题，文科背诵 ”，绝大多数学生都遵循这一不成文的规定去学习，结果大多成为中等生。为此，董博士给理科学生提出建议： “步步为营，旧知识

6、没学会，不学新知识；循序渐进，不能跳跃；重点突破三定：定义、定理、定律；反复练习，增长能力。 ”给文科学生提出建议：“鬼子扫荡，不要在不懂的地方停下来；大面积反复，温故而知新；充分联想，掌握真知（重在理解）；先理解意思，后背诵；整体把握，纵览全局。 ”董进宇指出，学习有四种程度：听懂，记住，学会，掌握。其相对应的学习程序则是要：专心听课（听懂），认真看书（记住），做例题（学会），做习题（掌握）。他表示，人的听力系统会自动漏掉 80 ，所以孩子在上课时重在听懂老师的意思，课后重在把老师所讲内容重看，眼睛是视觉扫描仪，能弥补听觉漏掉的内容。经典案例10 岁女孩救了 157 人董进宇讲了一个在印尼海

7、啸期间，一个10 岁女孩救了 157 人的故事。海啸发生当天，这位小女孩跟妈妈在海滩上散步，突然小女孩对妈妈说：“妈妈，可能要发生海啸了。”小女孩进一步解释道： “我们老师说过， 在海啸发生之前海水会冒泡， 并且会有一个退潮现象。 ”母亲听完小女孩的话，仔细观察海水的情况，发现是有异样，于是马上通知了当地的海上救援队。海上救援队很重视她们的意见，马上撤离了海滩上的 157 人。撤离后仅十分钟，高达数十米的海啸将海滩上所有设施全部卷走。董博士表示，这个故事对他触动很大，一个 10 岁小女孩居然能在实践中运用这些知识。而很多被称为 “背诵机器 ”的中国学生，有时候在没有理解实际含义的情况下， 盲目

8、背诵那些毫无意义的字符，这样的学习方法只会培养出相对应的 “考试机器 ”，不会培养出真正的人才。 因此，学习的关键是理解，而不是背诵。 “先理解，能背就背，不能背就算了，这才是正确的学习方法 ”。成绩好坏在于信念2美国心理学家认为， 任何一个学生都可以不费吹灰之力就学会任何一门学科。 基于此，他们得出了“没有学不好的学生，只有教不好的老师 ”这个结论。为了证明以上结论， 美国心理学家找来一班数学成绩很差的学生， 同时请来一位优秀的数学教师为这班学生讲课，心理学家则在旁全程跟进。几个月下来，这些学生的数学成绩依然只有四五十分。该实验结果推翻了心理学家之前的结论， 他们不得不重新分析其中的原因。

9、发现，这群数学成绩很差的学生都有一个牢固的信念： 数学不仅难而且枯燥无味。 带着这种信念， 再优秀的数学老师也不能使他们提高成绩。为此，心理学家开始每天对这群学生进行两小时的催眠， 在其肉体和心灵全部放松的状态下， 不断告诉他们数学不仅易学而且有趣， 他们都是数学天才等。 心理暗示和引导进行了一个月后， 这群学生对学数学的信念完全转变， 这时又请回之前那位数学老师教。 几个月后，这群学生的成绩都达到九十分以上。董进宇表示， 从该实验可以看出， 自信是一个人能否成功的重要因素，对于很多只会整天埋怨孩子成绩不好的家长来说，只有转变信念，以积极的心态鼓励孩子，才能激发孩子的学习潜能，提高学习成绩。董进宇语录痛苦使人改变，快乐使人坚持。没有人不想努力，不努力的孩子是因为努不上力，想使劲使不上劲。 21世纪是个学习的世纪，孩子在学习上没有找到快乐就等于下地狱。学习最大的规律：不是靠毅力刻苦学习，而是在学习上找到快乐，进入乐此不疲的状态，这才是真正的快乐的学习。鼓励、启发、诱导孩子做草原上追赶羚羊的狮子，而不做沙漠中的骆驼。主动学习很重要。学习 12 规律1.学习潜能无限2.学习行为是人的本能行为3.学习兴趣是培养