小学低年级学生写字方法指导

1、小学低年级学生写字方法指导各位家长：孩子们已逐步开始了从写拼音到写字的过渡。但从交上来的作业来看，完成的质量并不算特别好。为了不影响学生写字的热情，只要格式正确，写得较为干净、整洁的，我都批的“甲”。为了帮助孩子们能尽快的完成好这个过渡，将来都能写一手漂亮字，我有几点想法与大家进行分享，孩子每天完成家庭作业时，您也可以从这几个方面进行指导。一、 指导观察，保证质量指导孩子写字首先必须指导孩子学会观察。就是让他学会静心地仔细看字帖，看清范字在田字格中的位置。让范字印在脑海中，做到心中有字。孩子在观察字帖时可一面用手在桌面上写字，一面试着分析字的结构，在充分临摹的基础上再进行实写。比如“

2、落”字是上下结构，不要误写成左右结构。再看间架分布，最后看主笔和次笔，所谓主笔通常指在横、竖中线或靠近横、竖中线的关键笔画，先从整体入手，找准主笔，然后找次笔。以“友”为例，次笔可以确定为第一笔“一”，在上格的二分之一处落笔。常言道，写字没有巧，笔画安排好，通过步步观察，细细思考，孩子头脑中就会重现这个字在田字格中的大致轮廓，写起字来也就有格可依，有架可搭，不会随意涂写了。在指导孩子写字时，要充分发挥学生的主观能动性。当孩子对一个字的笔画运转、间架分布心领神会后，写出来的字自然有板有眼，棱角分明。二、 描仿临写、勤迁移、重训练写字的技能性很强，只有加强训练，才能把想写好字的愿望变成现

3、实。低年级学生练字要在大人的指导下练习。描仿时，要求孩子一边描，一边记，记住这个字在田字格中的位置，哪一笔长，哪一笔短，哪一笔斜，哪一笔正，只有这样，才能达到描仿的最佳效果。临写时，要提醒孩子注意三点，一看二写三对照，写前看范字，一定要看准，而且要看整个字，看得准，才能写得对，临写时，要一气呵成，不能写出一笔看一笔，要养成写完一个字，再看看范字的习惯。写完后再对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求避免。迁移是学习的重要规律，写字训练更要注意迁移。要善于引导孩子举一反三，把在某个字上学到的知识运用到其他字的书写上。如学了“看”字，就可以依照写出“差”字，学了“

4、合”，就可以依照写出“会、全”字，借用“大”的写法写出“太”字等等，指导孩子发现规律，掌握写法。三、写评结合，不断优化 指导写字，采取灵活多变的指导方法，还要善于引导孩子评价，在评价中让学生捕捉到特征，学会思考，发展思维，提高技能。 自我评价，引导孩子把自己所写的字和课本上、字帖上的范字进行认真、细致地自我比较，找出差距，及时改正，增强读帖能力，使学生克服临摹的不足，逐步达到“形似”，从而把每个笔画写得规范、顺利。指导孩子写字，要不厌其烦地提醒学生注意笔顺，一旦发现问题就要立刻督促，提醒改正，丝毫不能放松，全面发挥学生的主体作用，使孩子真正成为学习的主人。 两点提

5、示：1、孩子在练字时，字帖的选择是非常重要的。我个人认为选择那种底下有范字可以描的字帖更好一些。因为孩子还小，有一个范字在下面，便于孩子观察掌握规律。同时每周固定练字时间。2、平时可以运用多种方式帮助孩子锻炼手部肌肉，如：蜡笔绘图，做拼图游戏，学用平头剪刀和拉链等，增强手的灵活性。培养孩子们的书写能力一般有如下几个环节：一看，看结构、看位置、看运笔；二记，意在笔先，胸有成竹。不要看一笔写一笔；三写，现阶段我们主要指描红，仿写；四评，学会评价自己或别人写的字，指出优缺点并加以改正。以下结合自己的教学，具体说一说。四、看结构，看比例。在书写汉字前，一定要先看清结构。汉字的结构一般分为上下（上中下）

6、结构、左右（左中右）结构、全包围（半包围）结构，独体字。在看清结构的基础上，心中要明白各部分之间的比例。当然，这里所指的比例不是确切的，只是一个大概。如左右结构中，像“吵、说、饭”等，就是左窄右宽的汉字，像“的、鲜、缺”等，就是左右相等的汉字，像“副”等，就是左宽右窄的汉字。再如上下结构中，像“美”等，就是上长下短的汉字，像“要、忘、”等，就是上下一样的汉字，像“学、是、花”就是上短下长的汉字。五、看位置，看关键笔画。横、竖中线把田字格分为四小格（左上、左下、右上、右下），要看清汉字的每一部分大概在哪一格的什么位置。关键笔画指的是写在横、竖中线上的笔画。一个字如果找准了横、竖中线上的笔画，那么

7、就定下了整个字在田字格中的位置，就能基本上把字写端正。比如说“木”字，其中的横、竖两笔就非常的关键，基本上是压着横、竖中线写的。关键笔画还指整个字中最长或者是最短的笔画，如“丰”其中的竖就是最长的一笔，三横中的第二横就是最短的一笔，再如“座”第三笔撇就是最长的一笔，“成”第四笔斜钩也是最长的一笔。六、看汉字的大体形状。虽说我们中国的汉字是方块字，但是不同的汉字都会有自己的特点，在书写时一定要注意。如果我们把所有的汉字都写成是正正方方，那汉字就缺少了自己的形体美。像“目、月、音、亮”等，他们的大体形状就应该是长方形的，像“团、正、苦、壮、信”等，他们的大体形状就应该是正方形的，还有一些比较特别点

8、的，如“人”就像一个三角形。再如“弗”就像一个梯形等。七、看笔画的细微变化。有时相同的笔画在不同的字中有不同的写法，如同是“横折弯钩”一笔，在“飞”中，第一笔横折弯钩要写得平一些，直一些，而在“九”中，第一笔横折弯钩就要写得弯一些，折一些。再如“炎”，虽然上下都是“火”字，但是上面的“火”第四笔变为点，下面的“火”第四笔还是捺。八、体会汉字的书写“小窍门”。我们一般要求孩子们在书写的时候做到横平竖直，按照这个要求写出的汉字，可以说是非常的工整，但是谈不上漂亮，因为总觉得缺少一些变化、灵动的韵味。原因何在，就在这些书写的“小窍门”上（我个人把这点称为“小窍门”，不知是否准确）。举几个例子来说，以

9、“横”为起笔的笔画，像“横钩、横折、横折钩，横折弯钩”等，其中的横部分要写得向上斜一些，整个字就会好看得多了；再如，有“折”的笔画，像“横折、横折钩、竖折折钩”等，在折的部分要写得向左斜一些，整个字就会好看得多。还如，汉字中如有封口的部分，像“口，石，目，田”等字，封口部分的左边和右边的笔画，有时是左边笔画长，有时是右边笔画长，这样写出的汉字才好看。（语文书138页和139页有详细的“笔画名称表”和“笔顺规则表”）。对低年级的孩子来说可能有些拔高，但是如能有意识的朝这个方面去练习，必能取得较好成效！在书写中特别需要注意的两点：(一)笔画要写规范。很多孩子写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。分析原因，一般有四种：一是态度不认真，随随便便写完了事；二是写字速度太快了，有些该运笔到位的地方没有写出来；三是书写力量太轻了。其实在书写时（用铅笔书写）需要一定的力量，太轻，会感觉字软绵绵的，笔画不到位，站不起来；太重，会感觉字是一截截