统编版六年级语文下册习作《写作品梗概》优质教案

1、习作：写作品梗概教学目标1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。【语文要素】2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。教学重难点能选择自己读过的一本书，写作品梗概。教学课时1-2课时一、理解“梗概”含义：明确内容写什么（一）理解梗概1.教师出示词语义项，引导学生理解“梗概”一词的含义，并拓展延伸理解“作品梗概”的含义。（板书：梗概作品）2.师生共同阅读几篇作品通讯开国大典、小说绿山墙的安妮、电影银河补习班的梗概，使学生对梗概有感性印象。（二）初识梗概特点学生自由汇报发现的梗概特点，激发学习兴趣。教师相机点评，凸显作品梗概语言准确、简洁、完整的特点。过渡：今天我们一起来学习怎么写一本书的

2、梗概。（板书补齐课题）二、明确“梗概”的意义：理解文体是什么（一）什么时候需要写作品梗概1.师生讨论什么时候需要写作品梗概。2.教师出示教材中列举的三种情境。遇到以上情境，就需要对书的内容进行概括，用十分简练的语言介绍作品。（二）作品梗概写给谁看1.师生讨论作品梗概写给谁看。2.教师小结：作品梗概是一种应用文，它有特定的读者、特定的使用情况。人们使用它来表达观点、传递信息。它具有准确性、简洁性、完整性、针对性等特点。三、学习“梗概”写法：练习怎么写（一）出示写法步骤教师出示教材给出的步骤。学生朗读习作步骤及习作要点，并尝试用三个词概括三个步骤：读懂内容概括内容连贯内容。（二）对比探究写法1.回

3、忆五年级学过的“缩写故事”中缩写的方法。（删除、保留、合并、改写）2.对比发现二者的相同点。如，都要删除“细枝末节”，要保留文章“主干”，还要改一改，使留下的内容自然连贯。3.教师出示缩写、梗概的含义，学生提取关键信息，发现二者的不同。（1）缩写：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，保留其主要情节，把长文章缩成短文章的一种写作形式。缩写要忠实于原文内容和原文体裁，缩写后的文章要有故事、有情节，不随意添加自己的看法、感想和体会。（2）梗概：把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言记述下来，让读者在短时间内能够了解其精彩的内容。梗概一般只是对内容的概括，没有具体的

4、故事情节，可以有自己的评价和体会。教师提醒学生在写梗概的时候要注意与缩写区分，不要将二者混淆。（三）对照熟悉写法1.教师出示课文鲁滨逊漂流记（节选）的梗概和精彩片段。学生再次浏览课文，细心阅读，对照精彩片段和梗概相关语句，完成任务单。（课件出示）阅读任务单1.尝试用自己的话说一说精彩片段的主要内容是什么。2.你认为哪些句子可以删除？为什么？3.用笔标出你认为必须保留的部分，说说为什么。4.对照你标示的部分和梗概相关内容的语句，说说你有什么收获。2.学生交流在完成任务单中遇到的困难和解决的办法，重点交流对作品梗概写法的认识。（四）实践练习写法1.教师出示课文汤姆·索亚历险记（节选），要

5、求学生完成本片段的梗概练笔。2.学生动笔开始写作品梗概（片段）。四、欣赏“梗概”范作：知道写后读改（一）欣赏汤姆·索亚历险记（节选）作品梗概教师从学生的作业中选取较好的两份，请小作者读给全班同学听。要求学生认真倾听并对比，说说哪一篇写得好，哪些地方值得自己学习，哪些地方需要进行修改。（二）教师总结：大家的建议不仅仅对两位小作者很有帮助，有利于他们修改小练笔，做得更好，而且也会让自己更加明确在写作品梗概时需要注意的事项。今天回去后，可以选择你最近读的一本书写梗概，写好后把它读给爸爸妈妈听，让他们也提提建议，再进行修改。教学反思本次教学活动，我带领学生逐步对“为什么写”“怎么写”和“写得

6、怎么样”进行层层递进的学习。一、为什么写：依标据本，目标清晰。我的本次课程设计不但根据语文新课标的要求，而且按照新教材的特点，关注了教学的梯度和序列安排，将五年级上学期已经学习过的缩写故事的方法融合到本次的习作教学中，使学习内容呈现出螺旋式上升的趋势。二、怎么写：搭建支架，层层递进。在指导怎么写的过程中，我通过“出示对比对照实践”这样循序渐进的教学步骤逐级推进，由“步骤”到“写法”，为学生搭建起写作支架。“梗概”的出示为学生提供了知识支架；课文鲁滨逊漂流记（节选）梗概和精彩片段的出示为学生提供了范例支架，对学生起到引导作用。搭建的各种写作支架，由扶到放，层层递进，让学习和写作自然而然地真实发生

7、。三、写得怎么样：修改调整，关注实效。在教学过程中，我引导学生通过合作式的修改方式多篇对比、多人评价，不仅有助于学生评改能力的提升，而且使学生的思维相互碰撞，从而不断调整思维，让静态思维与动态思维结合。长此以往，学生的写作素养就能真正得到提高。纵观本案设计，课堂活动扎扎实实，一步一得，没有刻意追求所谓的“特色”，而是在写、评、改上下真功夫，学生的习作能力自然得到提升。范文一：妈妈不是我的佣人梗概妈妈不是我的佣人是一本校园励志小说，讲述了一个小男孩战胜一系列挫折的心路成长历程。上五年级的阿章原本是一个都市小男孩，他自私又蛮横无理，生活上对妈妈百般依赖，稍有不如意，便大发脾气。后来因为妈妈怀孕了，

8、爸爸又在首尔工作，阿章便暂时去乡下舅舅家生活。离开了父母的庇护，开始的时候阿章特别开心，可很快就出现了很多不如意的事情。在学校，他不是把作业忘在家里，就是因为没带颜料被老师惩罚、被同学取笑。在舅舅家，表妹对阿章充满了敌意，表妹经常对他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。” 来到乡下后的阿章，生活简直一团糟。阿章心里特别失落，特别留恋以前在家的生活。他想到以前在家里的时候，他可是什么都不用管，妈妈会帮他备齐所有该带的东西，会帮他把房间整理得整整齐齐、干干净净。这个时候，他才醒悟：过去他成绩优异，成为全班同学喜爱的班长，这一切都是因为有妈妈在身后默默付出，只是他从来不曾注意到妈妈

9、的辛劳，从来不曾感激妈妈。从此，阿章努力学习独自面对生活，尽量自己解决遇到的各种问题。尽管一路磕磕绊绊，挫折不断，但他先后经受了读书、守约、诚信的考验，逐渐成长为一个独立、勇敢、节俭、关爱他人的小男子汉。 小说的结尾，阿章认识到作为学生，从小就要养成良好的习惯，塑造独立的人格，长大后才能成为自己人生的主人。这一天，阿章归来，他终于可以自豪地对妈妈说：“妈妈，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”名师点评：作者在开头用一句话就介绍了这本小说的主要内容，语言非常简洁。在正文部分，小作者抓住主要故事情节，分层概述主要情节内容，故事的起因、经过和结果一目了然。这篇习作语言朴实，用词准确，描写

10、生动，中心突出。范文二：汤姆·索亚历险记梗概汤姆·索亚历险记是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要讲述了以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们冒险的故事。汤姆·索亚幼年丧母，由姨妈收养，聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。汤姆在镇上有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆以及哈克。一天深夜，他与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一场凶杀：乔埃杀死了一个医生，嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶狠的乔埃，他们相互发誓决不开口说出真相。后来，汤姆和乔奇、哈克来到荒无人烟的杰克逊岛，在这里他们当起了“小海盗”，过着无忧无虑、无拘无束的日

11、子。而镇上的人们在着急地找他们，找了好几天，镇民们渐渐绝望了。在镇民们为他们三人开追悼会时，三个调皮鬼却若无其事地出现了。镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃落荒而逃。有一天，汤姆和哈克去寻宝，他们在鬼屋看到了乔埃和一个陌生人。他们听到乔埃和那个陌生人商量着要把抢来的金币藏到“二号十字架”下面。之后，法官撒切尔的女儿贝琪央求父母约同学们到山上野营，大家来到魔克托尔山洞。汤姆和贝琪在洞内迷路了，汤姆靠自己的勇气和智慧找到了山洞的出口，他们终于出来了。为了避免有人再在魔克托尔山洞内迷路，撒切尔准备把洞口封死，汤姆告诉撒切尔，他们在寻找山洞出口的过程中遇到了乔埃。

12、镇民们来到魔克托尔山洞，发现乔埃已在洞内倒毙多日了。汤姆带哈克再次来洞中寻宝，他们挖出了乔埃埋藏的金币。最后，他们划着小船回镇上了。汤姆的历险该对镇民们产生了怎样的震撼啊！名师点评：小作者把握原著的主要故事情节，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者，叙事清楚。同时，小作者抓住主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，所写的梗概达到了理想的效果。范文三：水浒传梗概 水浒传是我国古代也是世界文学史上罕有的一部讲述农民斗争的长篇小说，是中国四大古典名著之一。元末明初小说家施耐庵在水浒传一书中描述了宋朝统治者的腐朽凶残，太尉高俅无恶不作。书中写到高俅的义子高衙内横行霸道，为了霸占八十万禁军

13、总教头林冲的漂亮妻子，诬蔑林冲带刀进入军机重地白虎堂图谋不轨，把林冲发配充军，还想在半路将其杀死，幸亏花和尚鲁智深仗义相救。蔡太师过生日，他的女婿搜刮十万贯金银财宝，准备送往京城庆贺，派杨志护送。晁盖、吴用、阮氏三兄弟等人定计智取生辰纲，事后与朝廷激战，最终大伙一块儿投奔梁山。又有打虎英雄武松因为西门庆勾结大嫂潘金莲害死大哥武大郎，因而将他们杀死，被判充军，最终经历一系列波折，他也被逼上梁山。宋江、鲁智深等众多好汉，共一百零八人，最终都因为种种原因而被迫在梁山落草为寇，揭竿起义。书中通过对一个个精彩故事的描写，生动形象地塑造了一百零八位好汉的英雄形象。他们从聚义梁山泊，到接受朝廷招安，再到大破

14、辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸臣谋害的经历，展现了封建社会的黑暗，歌颂了起义军英勇的反抗精神和梁山好汉行侠仗义的人格魅力。名师点评：习作结构非常清晰，先点明了水浒传这本书的文学价值，接着用非常精练的语言介绍了书中的主要故事情节，结尾揭示了作品的主题。习作 写作品梗概 教学目标1.培养学生整合书籍内容的基本框架，把握要点的能力。2.学会用简明的叙述性语言概括章节内容。3.锤炼语言，表达连贯。教学重难点学会理清书籍内容的基本框架，把握要点。学会使用过渡句，使表达连贯。教学课时1课时教学过程一、情景演练，导入新课1.口头练习。（课件出示）（1）学校征集最受欢迎的少儿读物，请一个同学向大家推荐海底两万里。

15、（2）我们班开设了课外阅读课，现在请用三分钟的时间向大家推荐鲁滨逊漂流记。（3）你最近看汤姆·索亚历险记看入迷了，请用简短的话向你的好朋友介绍一下这本书的主要内容。2.刚才的练习，有的同学说得很顺畅，基本上把握了自己想要推荐的读物的主要内容；有的同学说得不是很到位，甚至不知道从何说起。今天我们就来进行这方面的学习写作品梗概。二、关于梗概1.什么是梗概？梗概是我们阅读一部作品后，用最简练的语言将其大意介绍出来，一般不需要对文章内容、表现手法、人物形象等加以评述。2.梗概的作用：学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的作品，还能培养我们的分析和概括能力，提高自己的写作水平。3.写梗

16、概有哪些要求？第一：不能改变原文或者作品的主题思想。第二：要抓住原文或作品的主要内容，保留原文主要情节。第三：用简明的语言概括原文的思想内容，使它成为通顺连贯的短文章。总的说来，就是原作品的主要要素要写清，一般来说，像时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还有作者在这部作品中要表达的情感或精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等，都是作品中非常重要的内容，一定要说清楚。三、写作方法点拨第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。第二步：筛选概括，合并成段。在理解原文的基础上，保留“主干”，去除“枝叶”，即对一些描写具体或富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响

17、文章表达的次要段落则要大胆地取舍。比如汤姆索亚历险记中坟场探险这一部分。第三步：锤炼语言，表达连贯。将保留的“主干”梳理通顺，进行适当的过渡、补充，使语意清楚连贯。四、梗概范例以口语交际中讨论过的骑鹅旅行记这本书为例。1.引导学生根据小标题来了解故事的大致内容：第1节顽皮的尼尔斯；第2节坐在鹅背上；第3节森林的松鼠SOS；第4节鸟儿们的体力测试；第5节格里敏城堡保卫战；第6节鹤之舞表演大会；第7节雷雨；第8节罗纳比河；第9节摩尔丁的初恋；第10节卡尔斯克鲁纳；第11节地狱谷的羊群；第12节贪心的乌鸦和金币罐；第13节决定新首领；第14节巴塔基; 第15节粗麻布；第16节巴塔基被困住了；第17节

18、满月夜的鬼屋；第18节矿区；第19节天鹅湖大洪水；第20节乌普萨拉；第21节摩尔丁的婚约；第22节斯德哥尔摩；第23节金雕戈鲁戈；第24节耶斯特雷克兰；第25节赫尔新兰；第26节探望；第27节再见了，安卡。2.结合章节小标题，抓住重要内容，写出故事梗概，中间可以适当加入过渡句，使内容更连贯、通顺：在瑞典南部乡村，有一个14岁的小男孩尼尔斯，他的父母都是善良、勤劳而又十分贫困的农民。但尼尔斯却非常顽皮，专爱搞恶作剧，欺负小动物。一个初春，他的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄一个小狐仙，被小狐仙变成了一个拇指大小的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，一直飞到最北部的拉普兰省。在这次奇异的漫游中，他看到了祖国的大好风光，增长了许多见识，结识了许多朋友，听闻了许多故事传说，经历了种种困难和危险，并从旅伴和其他动物身上学到了不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。由于尼尔斯的心变得善良了，当他重返家乡时，