精准培训力量

1、精准培训力量讲座提纲一、需求调研：注重全面性二、班次设计：突出针对性三、课程设计：重视多样性四、学习设计：追求实效性屠呦呦获诺奖的启示: 分子模型图 对现代社会科学积累的有益知识体系，运用的模型推演、数量分析等的有效手段，我们也可以用，而且应该好好用。 一、需求调研：注重全面性1. 2. 3. 4. 组织需求组织需求1. 2. 3. 4. 岗位需求岗位需求1. 2. 3. 4. 学员需求学员需求全方位的组织需求 理想信念教育是根本，把牢世界观、人生观、价值观这个“总开关 组织需求具体化，包括培训对象上下左右的组织的要求，注意解决实际问题1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5.

2、 组织需求组织需求特定的岗位需求 围绕中心、效劳大局的经济社会事业的开展 岗位需求是指学员所在部门的职责、专业及对团队绩效的要求1. 2. 3. 4. 5. 岗位需求岗位需求多元的学员需求 学员需求不局限于学员本人，更重视来自学员上下左右组织和同事以及工作对象的要求 学员需求多元，依组织和岗位需求取舍1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5. 学员需求学员需求关键是找到问题穴位培训要像针灸大夫那样根据需求扎对穴位，培训设计要针对兴奋点、困惑点、热点、难点、痛点、盲点、痒点二、班次设计：突出针对性组织组织学员学员岗位岗位人人= =组织需求是大脑，统领一切组织组织学员学员岗位岗位岗

3、位和学员需求是双腿，脚踏实地组织组织学员学员岗位岗位头足倒置的培训学员学员组织组织岗位岗位头足倒置的培训岗位岗位组织组织学员学员头重脚轻空对空两张皮的培训组织组织学员学员岗位岗位组织需求被弱化的培训学员学员岗位岗位组织组织党校不姓党的培训岗位岗位轻视岗位需求的培训学员学员岗位岗位组织组织单位领导派“学习代表参加培训学员学员岗位岗位组织组织学员学员轻视学员需求的培训 学员学员组织组织岗位岗位难以激发学员热情投入培训学员学员岗位岗位组织组织学员学员只满足一方的需求不是针对性培训岗位岗位学员学员组织组织三方都满意的针对性培训岗位岗位学员学员组织组织聚焦专题聚焦专题例：国家行政学院调训班次结构图系列1

4、, 1, 11系列1, 2, 15系列1, 3, 42专题专题研讨班研讨班（42）综合综合培训班培训班（11）专门对象专门对象培训班培训班（15）围绕中心、效劳大局的专题培训 法治政府 商事制度改革 社会救助事业 食品药品平安 一带一路 中国制造2025 对外信息发布 创新驱动战略 农村土地制度改革 旅游业改革与开展 打赢脱贫攻坚战役 质量强国战略重要培训对象的专门培训 秘书长和办公厅主任 女性领导者 高级外交官 央企高级管理人员 平安生产监管人员 防汛抗旱指挥部人员 城市风险防范人员 群体人员处置人员三、课程设计：重视多样性 请领导干部或文件起草者解读精神岗位岗位组织组织学员学员专专题题履职

5、能力学员交流组织组织岗位岗位学员学员专专题题事业开展部门领导组织组织学员学员岗位岗位专专题题联系学员思想的政治理论教育教师学员学员岗位岗位组织组织专专题题联系岗位谋事创业的培训教师 学员学员组织组织岗位岗位专专题题融合三需求的精品课教师组织组织学员学员岗位岗位教师开发课程的正确路径 从两实践根底做起，自下而上 由单项进入双叠加 再由双叠加进入三叠加 逆向思维带来创新组织组织学员学员岗位岗位自上而下空间狭窄 组织组织学员学员岗位岗位四、学习设计：追求实效性 培训管理者亟需确立反向思维，更多地从学习需求侧而不是从培训供给那么出发，进行教改 学员通过体验获得意义，改变态度；通过训练获得经验和技能，改

6、变行为 培训对学员来说无非就是态度、思维和行为；知识、经验和能力的需求维度以转变态度为重点的培训态度态度思维思维行为行为专专题题例：有重点的省部一把手专题研讨班 2021年专题班学习贯彻四中精神，以尊法为主题，以改变态度为目的，课程安排非同一般 2021年专题班学习贯彻五中精神，以思维学习为重点以改变思维为重点的培训思维思维态度态度行为行为专专题题 同志们来中央党校学习，一定要注重在养成辩证思维、战略思维、全局思维、创新思维能力上下功夫。 以改变行为为重点的培训行为行为态度态度思维思维专专题题例：初任培训第一天思维训练、行为训练与职级的比例关系思维训练思维训练 行为训练行为训练低层级低层级高层级高层级智商学习、情商训练与职级的比例关系情商训练情商训练 智商学习智商学习低层级低层级高层级高层级根据培训目标确定培训重点经验经验知识知识能力能力专专题题能力能力经验经验知识知识专专题题知识知识经验经验能力能力专专题题围绕专题弥补知识的空白 新兴知识 前沿知识 交叉知识能力能力知识知识经验经验专专题题围绕专题消除从政经验盲区 你有我没有 我有你没有 他们有我们没有知识知识能力能力经验经验专专题题围绕专题补齐干事能力的短板 培养专业能力，提高专业素养 寻找急需且最短的那块板知识知识经验经验能力能力专专题题 有针对性地授课 有指导性地阅读 通过