2013~2014学年度第二学期教学工作要点

1、20132014学年度第二学期教学工作要点房山进校中教研2014年2月12日一、抓三考研究，提升备考能力 2014-2016中考中招过渡方案举措及时间规划 1.命题方向回归课程标准要求 2014年中考命题回归课程标准要求，调整试卷结构，把握好学科间的平衡，试题难度控制在各学科课程标准要求范围内。 2.部分科目实施初中学业水平考试 2014级初中学生参加思想品德、外语、历史、地理、物理、生物、体育、音乐、美术和信息技术等科目学业水平考试。 3.语文卷总分值由120分增加至150分。 4.英语卷总分值由120分减至100分，其中听力50分。 5.各学科命题思路中教研的工作1.关注市级考试与评价改革

2、的最新动态，建立快速反应和 信息获取通道，认真组织研究和解析2014年新考试说明中的命题思路和题型示例，把最新的信息第一时间传递给学校，在往年模拟考试的基础上建议可适当安排语文、外语等重点学科专门题型的专项培养。 2.建立各个学校学生层面的情况反馈机制，了解考试与复习改革思路的贯彻落实程度，尽最大可能减少改革信息在传递过程中的衰减。 3.加强调研，成立调研组，将我区内初、高中分片包干，深入到初、高三复习课堂，采集各学科复习进展和教学的具体信息，形成规范的数据采集记录表，定期汇总，便于总体及时调整和跟进。4.非毕业年级各学科通过教研活动向当前非毕业年级的相关学科教研组、学科老师传递改革信息和信号

3、 5.通过适当的方式开展毕业年级和非毕业年级联合调研、复习研讨课等，使非毕业年级的学科老师能够提前有所准备，参与到命题思路的学习、复习思路的研讨、教学资源的储备、教学与复习策略的应用上。学校的管理工作 1. 学校要着力做好对2014年考试说明的动态把握和内容变化的研究，及时组织初、高三全体教师分学科认真研讨和学习2014年中高考考试说明命题思路，试卷结构，赋分方式等重要变化，重新调整和组织本学期的复习考试资源，加强学校和区一级的调研与考研。 2.要为语文学科和英语学科安排专门的集体备课的教研时间，加大对这2个学科教学资源的补充力度，鼓励建立跨校、跨区的备课和资源交换的联动机制，适当聘请和吸纳学

4、校外部相关专家参与备课研讨，在教学设备和资料的补充上也要做出及时的调整。1.深度引领时间内 容2014年2月18日高三期末统考质量分析研讨会2014年2月底中高考各学科考试説明的宣讲2月6月近五年中高会考试题的研究2月6月中高会考说明的研究2月6月中高会考信息的收集整理及传达2月6月专题复习的公开课、研究课、示范课2.科学指导时间内 容2月4月指导各校第二轮复习计划及备考策略的完善、检查实施效果2月-4月指导各学科组第二轮复习计划及备考策略的完善、检查实施效果4月-5月指导各学科第三轮复习策略、检查实施效果2月6月复习课、讲评课的实效性研究、指导2月6月指导高三教师手册和学生手册的使用3.质量

5、监控时间内 容3月6、7、8、9日高三一、二模试卷磨题4月9、10、11、12日高三一模统考统阅（暂定）4月22或24日高三一模质量分析5月7、8、9日高三二模统考3月28、29、30日初三一、二模试卷磨题4月24-29日初三一模统考统阅5月6或9日初三一模质量分析5月21-23日初三二模6月13日政治、生物会考模拟二、抓课堂实效，变“无效”到“有效”再到“高效”（一）继续搞好“学课标、研教材、优教法”活动，提升教学设计能力环节时间参与人典型引路2014年1月11、12日全区骨干教师全员参加比赛点面结合2014年7月学校全员准备，按比例推荐区里参赛（所教年级一个单元或一学期的内容）2015年1

6、月2015年7月全员参与2016年1月、7月全员参加区级比赛（所教年级一学期或一学年的内容）（二）抓实教材教法分析，为课堂实施奠定基础 u 搞好前期调研诊测，明确一线教师需求u 精心设计教研活动，使教研活动更具有针对性和实效性 u 通过研究课、公开课、示范课，解读课标、研究学情、处理教材、选择教法，真正提高课堂实效 三、抓课程建设，强化督导、落实1、完善房山区课程规划方案 2、督导学校开足开齐国家课程 本学期初中继续对非中考科目（史地生政）进行全区质量抽测-统考统阅，进一步提升校长的课程执行力，促进我区非中考科目开齐开足。 （7月2日） 3、继续开发房山区地方课程四、抓课堂评价，注重管理细节1

7、、修订房山区中学课堂教学质量评价标准2、依托各种教研活动务实指导、加强培训,有效落实课堂教学质量评价标准。3、抓教学常规，有效探索课堂教学全程评价。以课堂教学为中心，加强备、讲、练、批、复（辅）、考等教学常规的研究与指导。4、依托评价标准，加大视导力度 多方联合，对部分优质校、新任校长校、基础薄弱校（初高中共30所学校）继续加大视导力度，深入课堂，总结经验、查找问题，提出改进措施，并与学校的时点评价比较、交流，完成视导报告，进一步指导全区的课堂教学。5.强化过程性评价，建立阶段性教学质量监控与评价系统。充分利用电子化数据分析平台，形成对学生学业成绩量化追踪分析系统，推动教学管理向科学化、精细化

8、发展。 期末检测：2014年7月2、3、4日（周三周五）五、抓教师素养，提升专业水平 （一）全力以赴打造教学主任和教研组长队伍调研：期中命题和精选习题结果：初中3类6所学校共120套题，高中2类5所135套试题，良好率30%，合格率65%问题：p 不符合课标和考试说明要求：科学性错误、知识点和能力点的覆盖面不够或不准o 试卷结构不合理（还有中高考摒弃的题型）o 难度不适当，偏易或偏难o 照搬照抄，原创题少o 图像形式单一且粗糙培训形式：通识与分学科相结合时间活动内容2014年2月2015年7月通识培训：如何命题、编制课程纲要、制定课时教学目标；如何说课标、说教材、说教法；如何精选习题；考试说明的研究如何进行校本小课题研究2014年5月-2015年12月分学科落实：命题、编制课程纲要、制定课时教学目标、说课标