5诗两首-太远的话-伞

1、日出云海，在朝霞的映照中，新的一天开始了！ 正午的骄阳，毫无保留的把光与热洒向大地,给我们带来无限的光明与温暖！ 夕阳西下，大地在金色余晖的笼罩下重归寂静，等待着新的一轮日出的到来！每一天，太阳陪伴着我们，让我们感受着光明和温暖，今天，就让我们一起把自己的心贴近太阳，去聆听太阳的心里话。教科版 语文 三年级 下册第一课时第二课时艾青艾青，原名蒋海澄，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。主要作品：大堰河我的保姆、北方、黎明的通知、欢呼集等。第一课时诗歌背景 诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是能够给人民带来解放的民主政体。诗人用太阳来比喻它，来代言共产党领导下的民主政府的亲

2、民思想。这首诗从表面看，难以理解的词句并不多，但含义深刻，不易读懂。作者借太阳，象征光明、进步，表达了作者对和平、光明的向往。考虑枕头zhnl朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍枕枕 撒撒 考考 虑虑 湿湿左右左右 结构结构撒撒枕枕湿湿半包围半包围 结构结构虑虑考考生字归类生字归类识字方法识字方法加一加：形近字： 枕（枕头）沈（沈阳）zhnshn扌扌+ +散散= =撒撒 氵氵+ +显显= =湿湿虑l巧巧记记：老虎头下一颗心。不要写成“必”易写错易写错识字游戏识字游戏一起来种太阳考虑考虑枕枕湿湿撒撒关闭：关闭：使开着的物体使开着的物体合拢合拢。本课本课用关闭来形用关闭来形容当时人们的思想是闭容当时

3、人们的思想是闭塞的。塞的。放学后，我们学校的大门放学后，我们学校的大门一直都是一直都是关闭关闭的。的。思考：思考：思索问题，以便做思索问题，以便做出决定出决定。本本课用思考将伞课用思考将伞拟人化，说出伞的作用和对拟人化，说出伞的作用和对人们意义。人们意义。同学们都善于同学们都善于思考思考问题，问题，提出问题。提出问题。号召人们接受新思想，赞美无私奉献的人。号召人们接受新思想，赞美无私奉献的人。拟人拟人 自由朗读课文，说一说这两首诗都运用了哪种自由朗读课文，说一说这两首诗都运用了哪种修辞手法呢？修辞手法呢？ 整体感知整体感知一、一、选择题。选择题。这两首诗运用了（）修辞手法。这两首诗运用了（）修

4、辞手法。A.A.比喻比喻 B.B.拟人拟人C.C.夸张夸张课堂演练课堂演练 B B1.“1.“枕头枕头”的的 “枕枕”读读zhnzhn，不不读读shnshn。（）。（）2.“2.“考虑考虑”的的“虑虑”读读ll，不不读读ll。（）（）二、判断对错。二、判断对错。三、三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。黄金的黄金的林间的林间的满身的满身的露水露水花束花束香气香气字词听写字词听写上节课我们学习了生字，阅读了这两首很美的小诗，这节课我们继续学习这两首诗，体会一下其中包含的思想意义。第二课时太阳的话自由朗读第一节，思考：1.太阳提出了什么要求？2.太阳的心情是怎样的？互

5、动课堂互动课堂打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，祈使句 太阳提出的要求。太阳提出的要求。让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。想一想：为什么会这样急切呢？拟人反复出现表达了太阳急于走进小屋的迫切心情。制造悬念齐读第二节，思考：太阳给人们带来了什么？这些东西代表这些东西代表什么呢？什么呢？我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。 排比金黄的花束林间的香气光亮温暖满身的露水花束、香气光亮温暖能使人神清气爽可以使人们看到光明可以驱走寒冷它们分别代表着：它们分别代表着：露水可以滋润万物仿写一段描写成功的排比句。仿写一段描写成功的排比句。 成功是一杯甜美的酒，成功是一首

6、绮丽成功是一杯甜美的酒，成功是一首绮丽的诗，成功是一缕温暖的阳光，成功记载着的诗，成功是一缕温暖的阳光，成功记载着我最美好的感觉，令我回味无穷。我最美好的感觉，令我回味无穷。朗读第一节的时候，语速要快一点，读出太阳急切的心情。朗读第二节的时候，应该用用欢快的语调来读。要用轻松、欢快、喜悦的语调来朗读。朗读指导朗读指导齐读第三节，思考：太阳为什么要催促人们起来？快起来，快起来， 想一想：为什么要快起来呢？反复出现表达了太阳急于唤醒“你们”的迫切心情。留下想象的空间快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看到我的到来，意味着看到了光明、温暖和希望齐读第四节，思考：太阳希望把什么带给

7、人们呢？让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露珠撒满你们心的空间。 不仅仅是小小木板房的窗子，不仅仅是小小木板房的窗子，更比喻当时人民闭塞的生活、陈旧、更比喻当时人民闭塞的生活、陈旧、落后的环境落后的环境。说一说说一说：“关闭了很久的窗子”代表什么？ 表达了太阳通过不断的给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水，让人们在每天的生活中，从身体到内心感受到生活的美好，从而唤起人们追求光明，热爱生活，焕发积极向上的乐观精神。说一说说一说：这一小节表达了怎样的含义？结构梳理结构梳理快打开门和窗太阳带来了美好太阳的话快起来，看到太阳到来消除落后追求美好把美

8、好撒进心间 太阳的话以_的手法，赋予太阳人的_，召唤人们敞开心扉_，促使人们树立起_的信念。语言与思想语言与思想拟人拟人积极乐观积极乐观迎接光明迎接光明主题概括主题概括伞自由读第一句诗，思考：诗人是怎样问伞呢？早晨， 我问伞：“你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？”诗人抓住伞具有为人们遮阴挡雨的特点而提出的问题。齐读第二句诗，思考：伞是怎样回答呢？伞笑了，它说：“我考虑的不是这些。” 伞的回答出乎意料，制造了悬念。拟人仿写拟人句。仿写拟人句。1 1、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。2 2、秋天到了、秋天到了, ,树上金红的果子露出了笑脸树上金红的果子露出了笑脸,

9、,她在向着我们点头微笑。她在向着我们点头微笑。齐读第三句诗，思考：诗人又追问了什么？我追问它 ：“你考虑些什么？”“追问”说明了“我”急于知道答案。齐读第四句诗，思考：伞又是怎样回答呢？突出了它怎样的品质？ 伞说：“我想的是雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云。” 这一回答突出了伞具有为人们遮阴挡雨的特点，但考虑的角度不同，可见它具有一心为他人着想，无私奉献的品格。代表了社会中无私奉献的人。说一说说一说：文中的“伞”代表了什么样的人？结构梳理结构梳理你喜欢？ 太阳晒还是雨淋？伞我思考一心为他人无私奉献不让大家淋湿做大家头上的云 伞运用_的修辞方法通过_，表达了_对的人们的赞美之情。对

10、话对话拟人拟人一心为他人着想、无私奉献一心为他人着想、无私奉献主题概括主题概括太阳太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%.太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。 拓展延伸拓展延伸伞这首诗抓住了伞能为人_和 _的特点，采_的修辞方法，用_的形式来写的。 遮阴遮阴 拟人拟人挡雨挡雨 一、根据课文内容填空。课堂练习课堂练习提问提问 考虑 思考1.他认真（ ）着下一步的做法。2.请你再认真（ ）一下这件事，好吗？二二、选择合适的词语填空选择合适的词语填空。思考思考考虑考虑我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。（仿写排比