13动手做做看1

1、第第1313课课 动手做做看动手做做看R 二年级下册新课导入新课导入人有两件宝人有两件宝, ( ), ( )和和( )( )。（ ）会做工，（）会做工，（ ）会思考）会思考用用( )( )不用不用( ),( ),想到做不到想到做不到; ;用用( )( )不用不用( ),( ),事情做不好。事情做不好。( )( )( )( )都要用都要用, ,才会有创造。才会有创造。 双手双手大脑大脑脑脑手手手手脑脑手手脑脑双手双手大脑大脑你知道图片你知道图片上的小朋友在干上的小朋友在干什么吗？什么吗？字词注音字词注音lng zh mn lnlng zh mn ln 朗朗 志志 万万 漫漫 出出 鱼鱼 鳞鳞 y

2、 ln n iy ln n i hng pin hng pin 伊伊 琳琳 娜娜 哎哎 呀呀 哄哄 骗骗朗读、志气、漫出、哄骗、朗读、志气、漫出、哄骗、骗人、鱼鳞、伊琳娜骗人、鱼鳞、伊琳娜词语积累词语积累读课文，找找故事的主人公。读课文，找找故事的主人公。伊琳娜伊琳娜妈妈妈妈朗志万朗志万课文解读课文解读“动手做做看动手做做看”是谁给我们的建议？是谁给我们的建议？从课文中找出句子来读一读。从课文中找出句子来读一读。读课文，思考：读课文，思考： 不能不能光光想，你想，你动手做做看！动手做做看！再读课文。思考：再读课文。思考：、朗志万提出了、朗志万提出了什么奇怪的问题？什么奇怪的问题？、小朋友对他提

3、、小朋友对他提出的问题有什么反应？出的问题有什么反应？如果是你，你有什么想如果是你，你有什么想法？法？、伊琳娜是怎么、伊琳娜是怎么想的？怎么做的？结果想的？怎么做的？结果怎样？怎样？ 一个杯子装满了水，一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为鱼，却不是这样。这是为什么？什么？ 因为金鱼身因为金鱼身上有鳞。上有鳞。 一定是金鱼把水一定是金鱼把水喝下去了。喝下去了。？ 另外两个小朋友对另外两个小朋友对科学家的话深信不疑，科学家的话深信不疑，他们不假思索，脱口而他们不假思索，脱口而出，回答问题很天真，出，回答问题

4、很天真，很可爱。很可爱。 伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。她回到家里问妈妈。不出道理来。她回到家里问妈妈。妈妈说：妈妈说：“不能不能光光想，你动手做做看！想，你动手做做看！”哎呀，和朗志万说的不一样，水哎呀，和朗志万说的不一样，水漫漫出来了。出来了。伊琳娜为什么生气了？伊琳娜为什么生气了？她又为什么高兴了？她又为什么高兴了？伊琳娜为什么生气了？伊琳娜为什么生气了？ 您怎么可以提这样您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的问题，来哄骗我们小朋友呢？小朋友呢？您不可以提这样的问题来哄骗我们小朋友。您不可以提这样的问题来哄骗我们小朋友。你能换一种说法吗？你

5、能换一种说法吗？您不能您不能_。 您怎么可以提这您怎么可以提这样的问题，来哄骗我样的问题，来哄骗我们小朋友呢？们小朋友呢？她又为什么高兴了？她又为什么高兴了？ 我不是哄骗你们。我不是哄骗你们。我是想让你们知道，我是想让你们知道，科学家的话，也不一科学家的话，也不一定都是对的，要动手定都是对的，要动手做做看。做做看。 伊琳娜生气责怪朗万志伊琳娜生气责怪朗万志“哄骗哄骗”了了他们，那朗万志真的是在他们，那朗万志真的是在“哄骗哄骗”他们他们吗？吗？说一说说一说课文研讨课文研讨 妈妈对伊琳娜说：妈妈对伊琳娜说：“不能光想，你不能光想，你动手动手做做看做做看！” 朗志万对伊琳娜说：朗志万对伊琳娜说：“我

6、是想让你们知我是想让你们知道，科学家说的话，也不一定都是对的，道，科学家说的话，也不一定都是对的，要要动手做做看动手做做看。”从这篇课文中你学到了什么？从这篇课文中你学到了什么？ 不要不加思考地相信别人的话。对待不要不加思考地相信别人的话。对待别人说的话或提出的问题，别人说的话或提出的问题，不光要动脑筋不光要动脑筋想一想，而且还要动手做一做。想一想，而且还要动手做一做。 朗志万先把一个错误的结论告诉孩子们，朗志万先把一个错误的结论告诉孩子们，再追问为什么，就是想让孩子们动脑筋，发现再追问为什么，就是想让孩子们动脑筋，发现问题，再自己动手做做看，找到答案。他对孩问题，再自己动手做做看，找到答案。他对孩子们的培养这么用心，想让孩子们自己去发现，子们的培养这么用心，想让孩子们自己去发现，去尝试。这多么让人敬重啊！去尝试。这多么让人敬重啊！课后小结课后小结 正是由于朗志万的培养和妈妈的鼓正是由于朗志万的培养和妈妈的鼓励引导，让伊琳娜从小养成了励引导，让伊琳娜从小养成了“爱动脑，爱动脑，不盲从