八年级英语第二学期校本研修总结

1、八年级英语校本研修总结李晓侠澄城实验学校 2014年6月16日八年级英语校本研修总结本学期我的校本研修进行的主题是“以学案教学为载体,逐步培养学生自主学习能力的措施 ”。 我校实行学案教学模式已经有两年了，我们一直坚持学案教学，为学生构建自主学习情境，扩展他们自主学习的时空，引导学生自主学习、自主探究，确保学生学习中的主体地位，让学生成为一个真正的发现者、探索者、研究者。教学基本的指导思想是要以学生发展为本，教师应逐步培养学生自主探究知识的良好学习习惯，让他们具有发现问题并主动寻找解决问题方法的学习能力。下面我就本学期的研修活动，进行以下总结。在每节课的学案在设计过程中，始终遵循以下这些原则。

2、首先，设计导学时，用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材。二是学案设计中的各个学习环节以任务、问题为线索，从具体的内容人手，使教学内容问题化，设计的问题要有探索性，既源于课本，又有所深化和拓展，联系生活实际，能促使学生产生悬念，吸引、诱导学生积极主动地探索知识，实现真正有效的自学。三是充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题，梳理知识结构体系，使学生能够明确意识到新旧知识之间的相互联系，提供相关知识介绍和实践应用情况的介绍，促进学生从多方面、多角度进行知识体系的主动建构，促使学生认识到所学知识本身的价值。四是给学生充分的学习时间、空间，每个知识点学完后，配以适当

3、的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。 使学案一方面指导学生进行预习，同时也用于课堂教学，所以学案主要围绕三方面的内容进行设计，既学习目标、学习指导、学习过程。 在设计学案时，我在巩固练习上下功夫，因为它是学案的着力点，在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖、讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。 在学生自学过程中，指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决等等。让学生逐步理解掌握教材。同时要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学

4、生带着问题走向课堂。 通过一学期的学案教学模式的研修，逐步培养了学生自主学习的能力，使学生逐步养成了良好的预习习惯和正确的自学方法。 虽然取得了一些成绩，但也存在着许多问题，尤其在学案导学设计、运用上问题较多，存在的问题包括两方面，一是学案设计中的问题。在学案教学没能较好地体现层次感。忽略了学生的层次差异，缺少阶梯性和递进梯度，要求更多体现的是整齐划一，不利于不同层次的学生发展。有时学案在设计时，把教学内容变成习题练习。缺少引导性的语言和要探究的问题，而把教学内容习题化处理了。在使用时感觉好像学案没有多大意义，也体现不出知识的形成过程。有时设计学案时，教学内容的处理没有紧扣本节的知识，重点突出，详略得当，有时过于细致，限制了学生的思维。缺少开放性内容。二是学案实施中的问题，有时虽然也设计了讨论内容，让学生先自学或小组合作学，但是课堂上就是不敢放手，总是担心自学能力差的看不懂的怎么办？有时觉得让学生自我探索、独立