古代诗歌鉴赏之炼句(2015用）

1、品味古代诗歌中简练精美、形象生品味古代诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子（炼句）动、含蓄深刻的句子（炼句）训练目标训练目标1、品味古代诗歌的炼句艺术；、品味古代诗歌的炼句艺术；2、能赏析诗歌中句子的妙处。、能赏析诗歌中句子的妙处。6、阅读下面这首诗歌，回答问题。、阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分分)（2012福建卷）福建卷） 望江南望江南【宋宋】李纲李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空。图画若为工。时振玉花空。图画若为工。 云水暮，归去云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼

2、。欢笑有儿童。笑有儿童。 注注玉花：喻雪花。玉花：喻雪花。 (1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分分) 答案示例：答案示例：“箬笠箬笠”“”“蓑衣蓑衣”勾勒出钓翁雪天勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰冰散响散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空时振玉花空”的动作，衬的动作，衬托出钓翁的凝定，托出钓翁的凝定，“但闻但闻”写出了钓翁的心无写出了钓翁的心无旁

3、骛。旁骛。高考真题速递高考真题速递12阅读下面这首词，然后回答问题。（阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）（分）（2012重庆卷）重庆卷） 鹧鸪天鹧鸪天 金金王王 寂寂 秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。腰瘦，宿雨来时水面肥。 吾老矣，久忘机，沙鸥吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 注注 亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频

4、有喜鹊频语，无机鸥不惊语，无机鸥不惊”。 （1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。（了山水的变化，请分析其巧妙之处。（4分）分）典题在线典题在线答案示例：答案示例：运用比拟的修辞手法运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。写出了山水的变化。写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。又暗含着下雨之前水面的窄狭。一、这一联或这一句最生动传神，一、这一联或这一句最

5、生动传神，为什么？为什么？二、某句历来为人所称道，你认为二、某句历来为人所称道，你认为它好在哪里？它好在哪里？三、三、某句历来为人所称道，请某句历来为人所称道，请赏析赏析其妙处。其妙处。提问方式提问方式一、浅层面上对句意的理解。一、浅层面上对句意的理解。二、较深层次上对句子艺术技巧和二、较深层次上对句子艺术技巧和意蕴的挖掘和评价。意蕴的挖掘和评价。三、对结构上有特殊功能的语句赏三、对结构上有特殊功能的语句赏析。析。考查内容考查内容 （1）定语与中心词倒置定语与中心词倒置。如。如“碧玉妆成一树碧玉妆成一树高高”(高树高树)，“雨里鸡鸣一两家雨里鸡鸣一两家”(一两家鸡鸣一两家鸡鸣)等。等。 （2）

6、主语与宾语倒置主语与宾语倒置。如。如“泉声咽危石泉声咽危石”(危危石咽泉声石咽泉声)，“云气嘘青壁云气嘘青壁”(青壁嘘云气青壁嘘云气)等。等。 （3）动宾倒置动宾倒置。如。如“多情应笑我多情应笑我”(应笑我多应笑我多情情)等。等。 （4）其他复杂的语序倒置其他复杂的语序倒置。如。如“香稻啄余鹦香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(鹦鹉啄余香稻粒，凤鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝凰栖老碧梧枝)。把握句法倒装把握句法倒装 江江 村村 杜杜 甫甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画

7、纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？同意吗？为什么？方法示例方法示例最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）（步骤一）本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，本诗前三联渲染出一派恬静幽雅的田园景象，诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。诗人闲适地享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎经

8、历长期离乱后，重获家室儿女之乐，诗人怎能不感到欣喜满足。能不感到欣喜满足。（步骤二）（步骤二）但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多但最后一联表面仍是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在少悲苦与无奈。眼前的闲适生活是建立在“故故人供禄米人供禄米”的基础上的。此刻寄人篱下，艰难的基础上的。此刻寄人篱下，艰难辛酸溢于言表。辛酸溢于言表。（步骤三）（步骤三）因此不同意因此不同意“喜幸喜幸”之说。之说。简析句意简析句意结合文意赏析结合文意赏析分析作用、效果、表分析作用、效果、表达的主旨、情感等达的主旨、情感等一、一、答题步骤：答题步骤：1 1、简析句意，有特殊、简析句意，有特殊

9、手法的指出手法手法的指出手法2 2、结合文意赏析、结合文意赏析3 3、分析作用、效果、分析作用、效果、表达的主旨、情感。表达的主旨、情感。二、二、【答题范式答题范式】表达技巧内容作用表达技巧内容作用(结构和主旨结构和主旨)（1 1）描述句子大意：根据原句展开联想，描述景象）描述句子大意：根据原句展开联想，描述景象或意境。或意境。（2 2）手法及特点：用了什么手法，写出了哪些事物）手法及特点：用了什么手法，写出了哪些事物( (景物）的什么特点。景物）的什么特点。（3 3）情感或理趣：）情感或理趣：（4 4）语言特点：有时还要指出语言特点，点明妙处）语言特点：有时还要指出语言特点，点明妙处或作用。

10、或作用。（5)5)结构作用：有的诗句还要指出该句在结构上的作结构作用：有的诗句还要指出该句在结构上的作用。用。二、炼句题的语言组织（答案内容）二、炼句题的语言组织（答案内容）清平乐清平乐 凤城春浅，寒压花梢颤。有约不来梁上燕，凤城春浅，寒压花梢颤。有约不来梁上燕，十二绣帘空卷。十二绣帘空卷。 去年共倚秋千，今年独上阑干。误了海棠时去年共倚秋千，今年独上阑干。误了海棠时候，不成直待花残。候，不成直待花残。 鉴赏鉴赏“寒压花梢颤寒压花梢颤”一一句。句。用了用了化虚为实化虚为实的手法（的手法（手法手法），），通过花枝通过花枝的颤动来表现浓重的寒意的颤动来表现浓重的寒意（简析简析），），不仅渲不仅渲染

11、了初春季节天气的寒冷染了初春季节天气的寒冷（效果效果），还揭示），还揭示了人物因思人而产生的凄凉之情（了人物因思人而产生的凄凉之情（情感情感）。）。对点精练对点精练三、从结构上明确不同位置的句子在诗中所起三、从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用的作用 1、首句作用：、首句作用： 点题、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定点题、统领全诗、铺垫、渲染气氛、奠定基调等基调等； 2、尾句作用：、尾句作用： 总结、升华主题、卒章显志、照应上文、总结、升华主题、卒章显志、照应上文、意味深远等；意味深远等； 3、中间句作用：、中间句作用： 过渡、伏笔、转换话题等。过渡、伏笔、转换话题等。阅读下面这首宋词，完

12、成阅读下面这首宋词，完成89题。（题。（2012年全国新课年全国新课标卷）标卷） 思远人思远人 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 问问：这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意红叶黄花秋意晚晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5分分)【参考答案参考答案】这首词表达了对远方行人的深切这首词表达了对远方行人的深切思念。思念

13、。首句起兴，首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调殊色调，渲染离别的悲凉气氛，（，渲染离别的悲凉气氛，（渲染某种气渲染某种气氛氛）增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。）增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。（奠定情感基调奠定情感基调）方法示例方法示例阅读下面这首唐诗，然后回答问题）阅读下面这首唐诗，然后回答问题） 留别王维留别王维 孟浩然孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。欲寻芳草去，惜与故人违。 当路谁相假，知音世所稀。当路谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。只应守寂寞，还掩故园扉。【注注】此诗是孟浩然四十岁到长安参

14、加进士考试不第，还襄阳之此诗是孟浩然四十岁到长安参加进士考试不第，还襄阳之际，留别王维之作。际，留别王维之作。 “当路谁相假，知音世所稀当路谁相假，知音世所稀”两句，被认为是两句，被认为是全诗的重点。试分析这两句表达的内容和感情，并联全诗的重点。试分析这两句表达的内容和感情，并联系全诗，分析其在结构上的作用。系全诗，分析其在结构上的作用。答案：这两句答案：这两句说明归去的原因说明归去的原因，（，（内容内容）又表又表达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情达了一种强烈的怨怼、愤懑的感情。（。（感情感情）作用作用既照应了前四句思归惜别的内容既照应了前四句思归惜别的内容，（，（承上承上）又是后两句写归隐态度之

15、坚决的依据又是后两句写归隐态度之坚决的依据。（。（启下启下）随堂演练随堂演练练习巩固练习巩固一轮复习用书典型题例练习：一轮复习用书典型题例练习：1、早读晚练早读晚练146页页“晚练七十三晚练七十三” 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时一个重要节日。【注】冬至：二十四节气之一，唐朝时一个重要节日。（1）简析简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，并说说作一句，并说说作者当时怀有一种什么样的心情？者当时怀有一种什么样的心情？ 课堂反馈邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【参考答案参考答案】 诗中描绘了一位刻画了佳节之夜客居旅馆