口语交际作文7

1、口语交际·习作七教学目标、学写读后感，提高阅读和作文的能力。、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重点提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。教学准备、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。、一篇优秀范文。课时安排：课时。教学过程：第一、二课时习作一、谈话导入 通过对本单元课文内容的激情回顾，激发学生爱国热情以及学写读后感的欲望。二、自读阅读提

2、示，了解写好读后感的方法、默读提示，边读边想：你读懂了什么？、读后小组交流：什么是读后感？（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。）如何才能写好读后感？预设：、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。、自学阅读提示，让学生自主提炼写好读后感的方法，既发挥了学生的主体地位，又为习作做了良好的铺垫。、点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写

3、好读后感做好阅读等方面的准备。三、阅读范文，感悟写法、自由阅读范文愤怒和惋惜读圆明园的毁灭有感。边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？、小组讨论，习得写法：通过读愤怒与惋惜，引导学生发现读后感的写法。、交流读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点：联系实际，情感真实：叙议结合，以“感”为主：一般来说，读后感的题目是“读×××有感”或“×××读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。引导学生自主发现读后感的写法，让学生在阅读、讨论、交流，在自我发现的基础上，归纳出读后感

4、的一般写法以及要注意的事项。四、独立选材、激情写作、在写读后感的时候，可以选择我们课文，也可以选择自己搜集的材料，你想写哪篇文章的读后感，请同桌交流一下。、交流写作内容，相机指导：写作内容的交流激发了学生抒发内心感受的热情，使学生对于写作的思路更明晰，写作的重点更突出，珍视学生的独特感受，鼓励学生写出自己的感想。、自由选题，练习写作：同学们已经选择了自己所要写的内容。那就请拿起你的笔写出你的感受。五、自改互评，定稿誊抄、写完后自己阅读，修改。、学生分小组互评互改，根据同学指出的不足进行修改。、选择典型作文，示范如何评价、修改。、学生再次修改，定稿誊抄。自我评价，学生互评，典型作文评价，多渠道，

5、多角度，提升学生修改作文的能力。六、总结习作成果，鼓励勤写读后感祖国文字浩淼而深厚，很多文章让我们读了都感觉余音绕梁，深受启发。请同学们在今后读书时，时常拿起自己的笔，写一写自己的感受，真正做到“不动笔墨不读书。”第三课时口语交际一、主持演讲比赛，激情导入、一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。、同学们的读后感，非常震撼人心，催人奋发。写完读后感，你心中是否还有许多的话要说呢？今天我们就以“不忘国耻，振兴中华”为专题举行一次演讲比赛。请同学们结合自己的习作，列一个简单的提纲，想一想自己想说些什么？二、启发思维，小组交流、动笔列提纲。、小组内试着讲一讲，互评。三、推荐演讲，互相点评、同学们在组内讲的有声有色，有些同学还恰当地运用手势、表情来配合演讲。下面，请每组选配代表进行第一轮的比赛。、各组代表演讲：提醒听众注意力集中，听完以后热情鼓掌。、刚才的演讲中，哪位同学的演讲给你留下了深刻的印象，你想对他说些什么？）、总结怎样演讲才能取得更好的效果：围绕一个主题。抓准几个方面。列举有力事例。组织通顺语言。表达有声有色。四、自荐演讲，自评，互评、鼓励同学们根据刚才同学们的建议，调整自己的演讲思路。、谁愿意走上讲台，尽情抒发自己对祖国深深的爱。五