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文档简介

1、围魏救赵第一课时凤林小学 赵敏教学目标：1、能联系上下文体会成语意思，感受关键成语在表情达意上的作用。2、理清文章结构，概括故事的主要内容。3、通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。4、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章内容，体会文中蕴涵的深刻道理。5、了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。教学重点难点：1、把握故事内容，弄清文章线索。2、领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。教法学法：导学互动教学准备：1、搜集相关视频2、多媒体课件教学过程：一、自学导纲1、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜

2、欢中国的历史故事吗？让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁？课件出示：完璧归赵（蔺相如）负荆请罪（廉颇）破釜沉舟（项羽）毛遂自荐（毛遂）纸上谈兵（赵括）卧薪尝胆（勾践）背水一战（韩信）田忌赛马（孙膑）师：在田忌赛马中，我们已经初步领略了孙膑的才能。今天让我们随着历史的车轮，走进围魏救赵这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。（板书课题）2、提出自读要求，生自主阅读课文。二、检查预习1、通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。(围魏救赵、所向披靡、势如破竹、危在旦夕、胸有成竹、乘虚而入、以逸

3、待劳、稳操胜券、心服口服、惊慌失措、日夜兼程、人心惶惶、天罗地网、精疲力竭、措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃)2、老师示范说一个这样的句子。(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这一切就发生在“围魏救赵”这个故事里。3、选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。三、初读课文，整体感知1、默读课文，想想课文讲了一件什么事？2、试着简要介绍课文主要内容。3、再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。第一部分：赵国被围，向齐国求救(12段)。第二部分：田、孙商议，直取大梁(38段)。第三部分：佯攻襄陵，围魏救赵(912段)。第四部分：孙膑设伏，齐军大胜(1314段)。三、学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。1、读一读，说说事情的起因是什么？2、魏国军队怎样？在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。为了体现魏国军队强大，课文用了直接描写和间接描写。(1)“所向披靡，势如破竹”直接写出了魏国军队的强大。庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克。(2)齐国的担心间接写出魏国军队的强大。3、为什么在这种情况下，齐王还要去救赵国？（引入“唇亡齿寒”的故事。齐、赵两国之间互相依靠，有着唇亡齿寒的利害关系。）4、结合自己的理解，练习读相应的关键词句，你还能读出什么信息？

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