学生学习评价方案

1、初中体育理论考试试卷一、选择题：共10题，每题3分，共30分。1、不属于健康三要素的是（ ）A、 身体健康 B、心理健康 C、社会适应 D、精神健康2、正常人的心率范围是（ ）A、60100次/分 B、6090次/分 C、5090次/分 D、50100次/分3、锻炼后怎样预防肌肉酸痛（ ）A、 多做整理运动 B、坐下休息 C、不于理睬 D、药物治疗4、属于无氧运动的项目的是（ ）A、 爬山 B、游泳 C、自行车 D、跳远5、一天中锻炼的最佳时间为（ ）A、 早饭后 B、起床后 C、下午 D、晚上6、2010年足球世界杯的举办地是（ ）A、 德国 B、意大利 C、巴西 D、南非7、中国于2008

2、年举办第（ ）届奥运会。 A、 28 B、27 C、29 D、258、发展力量素质的方法（ ）。A弓步走 B越野跑 C钻过低栏架 D杠铃半蹲跳9发展柔韧素质的方法（ ）。A持哑铃阔胸 B上下振臂 C立卧撑 D接力跑10、对锻炼的表述正确的是（ ）A、 三天打鱼，两天晒网 B、闻鸡起舞C、每天爬山5小时 D、量力而行，持之以恒。二、判断题。对的打，错的打（每小题2分，共20分）1、剧烈运动后感觉很累，最好立刻静坐息。 （ ）2、耐力跑时出现极限的正确处理方法是站立不动 （ ）3、篮球投篮出手后，投掷臂应指向球篮。 （ ）4、上体育课时做准备活动太浪费时间,不做可以进行大负荷运动。 （ ）5、学习

3、压力是引起青春期心理问题的主要原因之一。 （ ）6、单手投篮持球应该用全手掌触球。 （ ）7、比赛中传球时，应传给离篮筐较近，又无人防守的同伴。 （ ）8、中学生应该多参加体育运动，有利于身体健康。 （ ）9、田径运动能促进青少年的正常生长发育，改善和提高人体内脏器官机能。（ ） 10、年雅典奥运会米栏冠军得主是中国选手刘翔。 （ ）三、填空题：每空3分，共计30分1、在体育教学训练中，将人体素质概括为“五大素质”，即力量素质、 、 、灵敏素质和 。2、决定跑速的重要因素是 和 。 3、篮球场地的边线长度为 米，宽度为 米。篮球圈水平面距离地面为3.05米。4、温哥华冬奥会个人荣获3块金牌的运

4、动员是 。 5、真正的健康包括身体健康、 和 。四、问答题。（20分，）设计我的大课间操。把你喜欢的活动内容和组织方式用简明的语言描述清楚。要求：1.课间操活动时间为30分钟。 2.尽量的考虑到趣味性和健身性相结合的原则。初中体育理论单元考试标准答案一、选择题：共10题，每题3分，共30分。1、D 2、A 3、A 4、D 5、C 6、D 7、C 8、D 9、B 10、D二、判断题。对的打，错的打（每小题2分，共20分）1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、8、 9、 10、三、填空题：每空3分，共计30分1、 速度素质 耐力素质 柔韧素质 2、 步频 步长 3、 28米 15米 4、 王濛

5、5、 心理健康 社会适应能力四、 问答题。（每题20分，）1、设计我的大课间操。把你喜欢的活动内容和组织方式用简明的语言描述清楚。要求：1.课间操活动时间为30分钟。 2.尽量的考虑到趣味性和健身性相结合的原则。 答案：省略 新课标下初中学生体育学习成绩评价方案的操作性研究 张军强 学生的体育学习评价是体育教学活动的重要环节。随着基础教育课程改革不断深入，传统的体育学习评价方法已不能适应教育发展的需要，因此，迫切需要建立一种新的适应新课程需要的学习评价体系。为了更好地实现新课程所确定的三维目标，对学生在“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应”等体育与健康课程的五大学习领域进行全面、

6、综合地评价，我们在推进新课程实验的同时，加强教学研究，积极进行学生体育学习评价改革，现已初步形成一套科学合理、操作性强的初中学生体育学习学期成绩评价方案。一、确定初中学生体育学习成绩评价方案的原则 为了充分发挥学生学习评价的激励和导向作用，有利于更好地推进新课程实验工作，确定中学生体育课学习成绩评价方案必须遵循以下原则： 、科学性原则体育课学习成绩评价要以现代教育教学理论为基础，以基础教育课程改革纲要（试行）和体育（与健康）课程标准为依据，以学生发展为中心，遵循体育教育教学规律，科学地确定评价指标。 、发展性原则 基础教育课程改革纲要（试行）明确指出：“评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现

7、和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”因此，新课标下学生体育学习的评价方案必须突出发展性原则。 、多元性原则 重视学习评价的多元性。改变以往体育课学习成绩评价形式只是采用单一的教师对学生的外部评价，即教师对照一系列的评价标准，对学生进行测试和打分。构建多元化的学习评价体系：既有教师从外部对学生进行的评定，又要有学生对自己的学习情况进行的评价，以及学生相互间的评价；既要有终结性评价，也要重视对学习过程的评价；既要注意结果性评价，又要重视对学生学习过程的评价；既要注意定量评价，又要重视定性评价；既要注意绝对性评价，又要重视相对性评价。 、可操作性原则体育课学习

8、成绩评价方案既要符合体育（与健康）课程标准的要求，又要切合学生身心发展的状况、体育教学的现状和教师的实际水平；既要考虑科学性，又要考虑简便、易行，尤其是突出可操作性，解决广大体育教师从过多繁重的无效劳动中解放出来，投入到教育教学研究中去。二、初中学生体育学习成绩评价的内容、方法 1、体能的评价：评价与水平四学习水平相关的体能项目。 2、运动技能的评价：与水平四学习水平相关的运动技能的掌握情况和运用能力；运动技能的进步情况。 3、学习态度的评价：学生对待学习与练习的态度；在学习和锻炼活动中的行为表现。 4、情意表现与合作精神的评价：学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现；对他人的理解与尊重，交

9、往与合作精神。 5、知识理解和运用的评价：学生对体育与健康知识的理解，锻炼方法的掌握；体育锻炼知识和方法的运用情况。学生学习成绩的评价采用定性与定量有机结合的评价方式。体能的评价以定量评价为主，参照学生体质健康标准，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。学习态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用的评价以定性评价为主。运动技能的评价则以定性与定量相结合的评价方式。运动技能的定量评价根据水平四学习的运动技能要求、学生身心特点和体育教学现状确定相应的评价标准。定性评价则根据学生体育学习情况评价表（见表）综合评定。 学生体育学习情况评价表 听讲完成动作技术遇到较难动作其它分附加序号1234567

10、891112131415161718192021222324画号 得分54221322122101222315533得分221030.50.5001110.50.50.50.50.510110.50.5三、初中学生体育学习成绩评价的形式 1、学生自我评价：学生对自己的学习态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用以及运动技能等进行评价。 2、学生相互评价：学生对组内其他成员的学习态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用以及运动技能等进行评价。 3、任课教师评价：教师依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等，并参照学生的自我评价与相互评价的情况，对学生学习态度、情意表现和合作精神、知识理解和

11、运用以及运动技能等方面的综合评价。四、初中学生体育学习成绩评价方案的使用方法： 本方案适用于初中学生的学期学习成绩评价。使用本方案进行学期学习成绩的评价，要依据定性与定量相结合的原则，采用综合评价的方法进行评价。具体的操作说明： 1、采用百分制结构评定法，以学期为一次考核单位，分运动技能与体质健康和学生学习情况评价二大块。具体指标根据体育（与健康）课程标准中水平四的要求而设计。其中：运动技能30分，体质健康标准20分，学生自评10分，学生互评20分，教师评价20分，总分100分。 2、构建Excel操作平台，把学生相应的数据输入电子表格。各评价指标的分数保留至小数点后1位，总分四舍五入计整数。

12、 3、运动技能的定量评价根据水平四学习的运动技能要求、学生身心特点和体育教学现状确定相应的评价标准，建议一学期安排3个运动技能项目的测试，每个项目10分。学生体质健康标准以学生百分制得分转化为20分制得分计入总分。 4、学生自评、学生互评、教师评价参照学生体育学习情况评价表，根据评价对象在学习态度、情意表现和合作精神、知识理解和运用以及运动技能等进行综合评价。班级成立“学生体育学习情况评价”考核小组，主要班干部和学生民主推荐的学生组成，人数以7人为宜。他们应以认真负责的态度统计好学生自评、学生互评的分数。 5、学生体育学习情况评价表的评价方法： 认真评定各项评价指标的等级：评价人要根据初中学生

13、学习成绩评价内容、方法，对照评价标，认真、客观、公正地逐项评定被评价学生的等级，并在学生体育学习情况评价表的相应栏内打“”。计算各评价指标的得分：学生体育学习情况评价表采用等级赋值的方法计算得分。各等级赋值分别为：级（优秀）：分；级（良好）：分；级（中）：分；级（及格）：分；E级（不及格）：1分。将各评价指标的实际得分相加，即得出总分。班级考核组统计学生自评、学生互评分数。学生自评分除以2转化为10分制得分。学生互评分=小组互评分之和/小组人数。把学生自评分、学生互评分汇总，交给任课体育教师。如可能的情况下，建议一学期安排二次学生体育学习情况的评价，期中一次，期末一次，以二次评价的平均成绩计入总分。甚至可以以教学单元为评价单位，每个单元评