SK231双师型教师队伍规划建设与方案

1、寿光市职业教育中心学校数控技术应用专业国家中等职业教育改革发展示范校建设任务书验收材料SK2.3.1"双师型教师队伍规划建设方案目录寿光职业教育中心学校“双师型''教师队伍规划建设方案1一、总体目标1二、“双师型”教师的条件1三、“双师型”教师的知识能力结构2四、培养措施3五、保障措施3六、其它4数控技术应用专业“双师型"教师队伍建设方案7一、指导思想7二、目标任务7三、实施方案7“双师型”教师队伍规划建设方案寿光职业教育中心学校“双师型”教师队伍规划建设方案“双师型''教师，是既能从事理论教学，也能从事实践教学的教师，为 促进我校“双师型”

2、教师队伍健康发展，特制定本方案。、总体目标按照师资队伍建设规划，''双师型”教师比例达到专业教师队伍的95% 以上。二、“双师型”教师的条件（一）必备条件1. 从事一线教学工作（理论教学）满三年或以上。对教学工作不满三年, 但教学质量评价高或在讲课比赛中取得优秀的青年教师，可认定理论教学 水平达到学校要求；2. 每学期必须承担一定的实践教学任务；3. 学历要求本科（或本科以上）；4. 近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线工作或顶岗实习 经历。（二）实践能力水平要求（具备下列条件之一）1. 有本专业实际工作的中级（或以上）技术职称；2. 通过申报、考试取得行业特许资格证书

3、者，如会计师资格证书等；3. 具有国家职业技能鉴定高级考评员资格证书；4. 通过国家技能鉴定获得高级工以上职业资格证书；5. 参加教育部师资培训基地组织的专业及技能培训，获得合格证书；6. 在国家、省级专业技能大赛中获得优秀奖以上，并有获奖证书；7. 近五年主持（或主要参与）2项应用技术研究，成果已被企业使用， 效益良好;8. 近五年主持（或主要参与）2项学校实验教学设施建设及提升技术水 平和设计安装工作，达到同类学校先进水平的；9. 参加与企业合作办学，接受专门技术培训的，有企业单位出具的进 修评语、成绩，经学校认定，达到掌握相关技术（应用）水平的。三、“双师型”教师的知识能力结构（一）教学

4、能力1. 具有扎实的专业理论基础；2. 能胜任本专业两门以上课程的教学，并熟悉相关课程的内容；3. 能主编所任课程的教学大纲，参编相关课程的教学大纲；4. 胜任与专业相关的实验、实习、实训、课程设计、毕业设计的组织 与指导工作；5. 能运用现代教学技术进行教学，教学效果好，受到学生和同行好评;6. 具有教育、教学管理的基本能力。（二）教研能力1. 能承担综合课程开发工作，并编写相关课程教材；2. 积极探索中职教育教学规律，不断进行教学改革；3. 具有较高的学术水平，能撰写质量较髙的学术论文，其研究成果能 够指导专业实践和解决教学的实际问题。（三）专业实践能力1. 具有一定的工艺能力、设计能力和

5、技术开发与技术服务能力；2. 具有髙级技工以上的生产操作能力，获职业资格证书或相应技术等 级证书；3. 具有胜任专业工作的能力，并有一定的专业实践经验，具有工艺实 验及创新能力。四、培养措施1. 在职培养充分利用学校现有资源，积极培养“双师型”教师。一是加强理论课 教师培养，在不断提高理论水平和学历层次的同时，要求参加实训基地和 生产一线实践工作，解决实际问题，从而提髙动手能力和操作水平。二是 加强实习指导教师培养。在不断提高动手能力和操作水平的同时，加强专 业理论培训，不断提高学历层次和理论水平。2. 短期培训利用节假日等业余时间，选派具有潜力的中青年教师参加培训。一是 有计划、有步骤地到国

6、家级或省级职教师资培训基地和相关大学进行培训。 二是安排专业教师到生产企业轮训，不断提高操作技能。3. 校企合作主要是从企业聘请人员充实教师队伍。一是聘请企业生产一线有实践 经验的技术骨干，经过教师培训后担任实习指导教师。二是聘请专业理论 扎实、实践技能过硬、具备高学历、高技术职称的人员，经过教师岗前培 训后担任专职教师。4. 转专业培训为适应职业教育发展需要，安排富余专业教师进行转专业学习，增强 现有专业师资力量。5. 所有专业教师必须参加企业培训，不少于30天。五、保障措施1. 成立领导小组，负责学校“双师型”教师队伍规划建设工作。组长：宋在旺组员：王维祥杨福军各教学部主任下设办公室-人力

7、资源中心主任：王维祥（兼）成员：崔春胜裴顺成2. 激励机制(1) 所有参加“双师型”教师培训的经费，由学校解决，教师个人不 承担。(2) 对参加专业技术资格考试的教师，取得合格证书后，各学校报销 考试费及交通费，享受月津贴。(3) 取得双师证，当学期在师德考核中，按县级教学能手论，记4分。3. 约束机制(1)参加培训期间，教师应注意各种安全防范，严格遵守培训单位的 规章制度，因违纪违规行为被查处的，学校也做相应的惩罚处理。 培养对象在培训期间态度不端正，不遵守操作规程，给培训机构造 成重大经济损失的，要承担相应的经济损失。 培养对象无特殊情况不参加培训的，当学期在师德考核中，按没有 完成学校安

8、排的培训任务论，减2分。六、其它1. 本办法由人力资源中心负责解释。2. 本办法自印发之日起执行。附：寿光职业教育中心学校“双师型”教师资格认定表寿光职业教育中心学校“双师型”教师资格认定表姓名性别出生年月照片学历学位职称专业系（部）教研室及担任课程主要资格证件1. 教师资格证（有否口 ）2. 专业技术职务资格证（有否口 ）3. 专业技能培训合格证书（有否口 ）4. 应用技术研究成果证书（有否口 ）5. 科研课题鉴定书（有否口 ）6. 专业技能考评员资格证（有否口 ） 书7. 其它证明材料（有否口 ）教学部审查人签名：年月日教学部推荐意见（盖章）年 月日人力资源中心审查意见日月 1年 章 盍z

9、(v学校审核意见日 #) 盖月/(X年数控技术应用专业“双师型”教师队伍建设方案、指导思想为贯彻2011年全国教育工作会议精神，按照中华人民共和国职业教 育法和省教育厅有关文件以及创建示范校的要求，结合我校师资水平不 高，专业课教师、实习指导教师数量不足，高技能人才困乏，“双师型”教 师水平不髙的实际，加强我校师资力量，优化教师体系结构，进一步提高 我校教师专业技能水平，建设一支既能从事理论教学，又有过硬的专业技 术能从事实践教学，适应技能型人才培养要求的“双师型''教师队伍，特 制定本培养培训方案。二、目标任务在继续加强师德建设、积极开展教研教改、提髙教学能力的同时，重 视教

10、师的专业技术素质发展。加强专业教师理论实践一体化教学能力、专 业操作能力、技术服务和咨询能力、实训设备改造和开发能力、专业建设 和开发能力、项目课程和教材开发能力等六个方面的能力培养。目前我校 数控技术应用专业教师60人，专任专业课教师36名，其中“双师型”教 师34人，占专业课教师的94. 4%o因此，2015年底，力争使我校的专业课 教师取得髙级工以上职业资格证书，同时能够胜任理论实践一体化教学的 要求，实现“双师型”教师比例95%以上。三、实施方案（一）积极参加国家、省级骨干教师培训。近年来，国家为加强职业学校师资队伍建设，每年都为职业学校免费 培训技术骨干教师，我们要抓住这一机遇，选派

11、教师脱产到教育部批准的 职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。教师参加职 业资格考试（认定）所需培训和考证费用，在教师取得相应证书后，学校 给予报销；若经过培训不能通过考试或拿不到证书的，费用由培训教师自 己承担。（二）通过校企合作建设“双师型”专业教师队伍1. 教师到企业进行专业实践锻炼，顶岗实习，提高专业技术素质。学校将严格落实“专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一 线实践”的规定，制订详实的专业教师企业实践锻炼年度计划，充分利用 寒暑假时间，确定实习课题，到工厂企业学习新技术、新工艺、新方法， 了解企业现代生产、管理过程，体验企业生产氛围，探讨解决教学中遇到 的疑难问题，完成实践锻炼任务，提髙专业技术素质。专业教师到企业实践锻炼作为我校教师继续教育的重要内容和职称晋 升的重要依据。从2013年起，凡不按规定参加实践锻炼的专业课教师、实 习指导教师，不能晋升髙一级教师职务。学校将加强对专业教师在企业实 践锻炼的监督、管理、检查、协调等工作，每年评选优秀实践锻炼教师， 并给予一定的物质奖励。2. 从合作企业一线职工中选拔聘请能工巧匠、技术骨干为兼职教师， 并加以培养，帮助其提髙教育教学理论水平和实践能力，使其成为稳定的 校外兼职教师。（三）通过校本培训，储备专业实践教师后