王建栋同志事迹材料

1、王建栋同志事迹材料王建栋，男，65岁，已退休5年，但现仍未离开教学第一线。现在还给教育硕士和本科生上课，讲授地理新课程理念及教学设计，还兼任退休教工党支部书记、学院教学督导组成员、校和学院关工委委员、校老教授协会委员等工作。一年来，在校、学院党委的正确领导下，以“三个代表”重要思想为指导，积极配合并参加校、学院的各项工作，取得了优异成绩 一、积极进行教学改革在教学中，他站在基础教育课程改革的高度，锐意改革。他自己编写并讲授地理新课程理念及教学设计。主要讲授当前基础教育课程改革的基本理念和怎样进行以学生为中心的教学设计，课程紧跟课改时势，内容具有现代性、实用性。这门课程不仅对地理课程改革有积极意

2、义，而且对高等师范教学改革也有重要意义。教学中，由于讲授的内容紧跟课程改革时势，再加上王老师的精湛的教学艺术和生动的教学语言，教学受到学生的好评。在教学中，他指导思想正确，不断转变教学观念，运用现代教育理念指导教学实践，从而保证了教学质量的提高，这来源于他对新课程理念的深刻领会和深入浅出的教学艺术。指导思想的基石是对教学方式、教学方法的正确选择和对教材的驾驭艺术及对学生的综合情况分析。他积极开发课程资源。课前收集了大量的资料、图像，课堂上以多征形式呈现给学生。他创造性地运用教材，对教材进行二次开发，同时又把学生的存量知识、经验和体验作为课程资源，使学生从知识的接受者转变为知识的建构者。教学过程

3、主线清晰，培养学生的自主创新能力。教学在分析问题的基础上，得出问题的本质及解决问题的途径，同时他还不断提出一些原于教材又高于教材的问题，讲出了学术性，培养了学生的自主创新能力，使教学过程具有明显的系统性、针对性和实效性。在教学中他转变了教学方式。摒弃了传统的教师讲授学生被动接受的教学方式，采用了探究式、研究式等教学方式。运用发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的教学模式，让学生参与教学活动，充分发挥教师主导、学生主体的作用，极大的调动了学生学习的积极性，受到学生的欢迎，很多研究生前来听课。在教育硕士上课时，他一改传统的教学方式，采用讲、学、研相结合的教学模式。讲,主要是教师讲授重点、难点和知

4、识前沿；学，即学生在教师指导下进行自主学习，让学生读典型文章、读重要书籍、看核心期刊，要求学生每读一篇文章和一本书籍都要写出心得体会和收获，指出阅读文章的优缺点；研，即学生在自主学习的基础上，在教室的指导下，搞地理教育科研，写出论文。这种教学模式使学生既学得了大量知识，又提高了科研能力。二、改革督导职能，做好督导工作教学督导工作对学院的教学工作起到了一定的作用。传统的督导职能是监督、监察、评估。他认为进入21世纪，面对现代教学观、学生观、教师观和评价观，督导的职能应是引导、帮助和服务。所以在督导时它采用课前和教师一起备课，一起进行教学设计，然后由教师上课，课后他和教师一起进行课后反思。这样对教师的成长很有帮助，很受教师欢迎，他将这称为发展性教学督导。三、积极参加大学生社会实践 除上课外，在暑假期间，他积极参加大学生社会实践活动，到正定指导学生社会实践活动，并给当地教师作学术报告，受到好评。此外，还积极参与大学生的教学素质大赛并进行指导，受到学生好评。四、帮助做好大学生政治思想工作身为校、学院关心下一代委员会委员，他积极帮助学院做好大学生思想政治工作。近一年来，通过召开座谈会、访问、问卷调查等方法，写出了践行社会主义荣辱观，做好大学生思想政治工作和大学生心理健康教育的现状、问题和对策等文章，并给大学生作了报告，收到良好效果。 在06年5月河