小学语文教学设计与反思--模板1

1、教学基本信息题目小鹿的玫瑰花学科小学语文年级二年级教材内容人教版第一单元第四课个人信息设计者姓名单位 余国萍高家岭中心小学1. 教材分析1，小鹿的玫瑰花是人教版六年制小学语文第四册第一组教材的一篇略读课文。本组教材的整体教学目标是：要求学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情；体会并运用课文中不同的表达方法。2、作张秋生为我们生动地描述了小鹿在美丽的春天栽玫瑰的故事。告诉我们：为别人创造幸福的时候，自己也会体会到幸福。2. 学情分析本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；

2、让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。 3. 教学目标(含重、难点)1、知识与能力：识 字与写字 2、过程与方法：有感情的朗读课文，读中感悟、体会，读中学写，继续练习用比较快的速度默读课文。 3、情感态度与价值观：体会种花种草的价值、领悟到为别人创造幸福时也会给自己带来快乐。 教学重难点： 教学重点1.识字写字，2.通过读课文懂得小鹿的玫瑰为什么没有白栽。4. 教学过程一、 初读课文，认读生字。二、 初读课文，识记生字 1、 自读课文，把不认识的生字做记号。 2、 疏理学生质疑，布置学习活动： 三、合作交流，强化表达 1、 全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题

3、的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。 （学生发言）（板书：玫瑰花又香又美。） 2、揭题 （板书：课文题目。） 3、是啊，小鹿亲手栽了玫瑰花，他自己没有看到，可为别人带来了快乐，所以小鹿的玫瑰没有白栽。 4、交流书面感受。 四、归纳积累，从读学写，课外延伸 1、 通过学习课文，现在你又了解了什么？ 评：这里学生通过学习一定会对文章有许多新的收获，这也是对学习过程的一个小结。 2学完课文，想象还有谁看到玫瑰花，他们会说什么？ 3、 其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境；请 你任选一个发挥你的想象力，写一写谁看见了玫瑰花，他们说了什么？怎么想就怎么写。 。 5板书设计小鹿栽一朵没看到

4、 黄莺看 美 玫瑰花没有白栽。 微风 闻 香6教学活动设计（含师生对话设计）一教学目标：1、知识与能力：识字与写字。2、情感态度与价值观。让学生领悟到为他人创造幸福也会给自己带来快乐。二教学重难点：教学重点是识字写字。三教具准备，玫瑰花，生字卡片。 四教学过程：一、 自读课文，整体感知。1、 激趣导入：欣赏我的野生动物朋友的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。2、 探求新知：切入课文。3、 明确文题。4、 自读课文，整体感知：请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？）二、 自解课文，探究学习。1、 小组讨论。请你探究： 画出自己不认识的字。 文中

5、有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。 谈谈你对幸福的理解。2、 全班交流。学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。3、查缺补疑。文章中，还有不能理解的语句吗？三、自赏课文，归纳积累。通过学习课文，现在你了解了什么？四、从读学写，自练运用。结合所学的知识，谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。 教学反思小鹿的玫瑰花是一篇能够引起学生思考和感悟的童话故事。故事中有小鹿，鹿弟弟，黄莺，微风四个角色。故事的内容是小鹿在美好的春天栽了一丛玫瑰，可快开花时，小鹿扭伤了腿而没看到花开，鹿弟弟先是替哥哥婉习，听了微风和黄莺对玫瑰花的赞美后才觉的玫瑰花没白栽。故事蕴含着美化环境的意义，给学生美的淘冶。教学中老师引领学生走进