望江南_教学设计1

1、望江南教学设计1教学目标1 1知识目标：了解作家作品等文学常识，积累文言字词，背诵这首诗词。 2 2能力目标：理解诗词的主要内容，体会诗词的意境和哲理。3 3情感目标 ：走近诗人、词人的内心世界，体会他们当时的思想感情，激发自己的诗 兴。教学重点了解有关温庭筠及花间词派的文学常识。教学难点掌握吟诵、欣赏词的技巧和方法。教学方法品读法。课时安排1 1 课时。教学过程一、导入这节课开始，我们将学习几首不同流派的的词。二、作者简介温庭筠 , ,字飞卿 , ,晚唐著名诗人，他生而貌丑，但才思敏捷，诗词俱佳，与李商隐齐名，并称 “温李 ”。温庭筠是中国第一位大量写词的文人，他的词多写妇女生活，形成了以绮

2、艳香软为特征的花间词风，成为 “花间派 ”的创始者，婉约派的先驱。三、朗读感知1 1请听录音范读，注意朗读的感情基调和节奏2 2自由朗读，读准字音、理解词的大意出示以下词语：倚（y y（凭靠）斜晖（夕阳的斜光）脉脉（m mo）白蘋（pnpn）洲动手写写吧3 3齐读，其他同学想想：这首词写了什么内容？引导学生讲出： （一个女子盼望丈夫归来）四、赏析全词1 1你从哪里读出了 “盼望”？（独倚望江楼）师：这个“独”字表明什么？（女子孤独寂寞） 师：这个女子一早起来就梳洗打扮，凭栏眺望，体现女子怎样的心情？（激动、满怀希 望，正所谓“女为悦己者容”）（生齐读这这句）师：你还从哪里读出女子在 “盼望”？

3、（过尽千帆皆不是， ）师：一个“皆”字体现了什么？表现女子怎样的心理？（没有等到自己想等的人。从 “希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望 的过程）师：从这首词中你认为她等了多长时间？（一天） 哪里看出来？（斜晖脉脉水悠悠 - “斜晖”）师：从清晨到黄昏，等到的只有一次又一次的失望， 同学们觉得应该用怎样的感情来读 这句呢？（失落）指名读这句， （读后请学生评价）师： “过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠 ”多么凄美的画面啊，假如你是电视导演，要 把这句词所表达的意境用电视画面表现出来，你会怎样来表现？请用自己的语言描述出来， 可以加上自己的创造。 （注意远景、近精和特写镜头的搭配）

4、2 2师：同学们的画面描述得很美，斜晖脉脉，江水悠悠，然而思念的人终究没有回来。 失望之余，怨恨的情绪也更加强烈。让我们一起来赏析最后一句 “肠断白蘋洲”A A 你认为白蘋洲会是个什么地方？（师补充：白蘋洲”原是长着白蘋的水边小洲，后人往往把白蘋洲作为送别地点的代词。这里的白蘋洲，也暗指过去与心上人离别的地方，）B B理解 肠断”世说新语：桓公入蜀，至三峡中，部伍中有得猿子者。其母缘岸哀号，行百余里不去，遂跳上船，至便即绝。破其腹中，肠皆寸寸断。公闻之，怒，命黜其人。 ”后 世用肠断比喻心中极度悲伤。4 4你还能说出用 肠断”表现悲伤诗句吗？夕阳西下，断肠人在天涯 - （马致远天净沙。秋思 ）行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声 - （白居易长恨歌 ）未老莫还乡，还乡须断肠 - （韦庄菩萨蛮 ）师：（现在白蘋花又开了，丈夫却仍远在天涯？怎能不伤心欲绝呢？）齐读这句，注意 读出这种悲怨的情感。多么凄美的一首相思曲啊，让我们配着这首望江南的曲子，再次齐读全词，背诵。五、拓展延伸这首词非常简短， 但词中女子对丈夫的思念却悠悠无