提高学生的注意力

1、提高教师素质 培养学生注意力 府谷县木瓜九年制学校 王利晓俄国教育家乌申斯基曾说：“注意是心灵的天窗”，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。学生上课注意力集中与否，是课堂效率高低的一个重要保证。而传统教学模式就是：教师教，学生学。这种传统的“填鸭式”教学模式虽然正被更先进的现代教学模式所代替，但在部分教师的教学中仍然存在。这只能导致一个结果，教师教得累，学生学的累学的死，时间一长，不少学生的精力跟不上，注意力不集中，对新鲜的有吸引力的东西不感兴趣，一旦他们感到疲劳，自然注意力就会分散，长时间下来，该掌握的知识得不到及时掌握，成绩肯定会下降，这就直接影响到课堂效率。我认为上课时学生的注意

2、力是课堂效率的重要保证，它直接影响到一堂课的教学效果，因为学生是学习的主体，如果他们不能全身心地投入到课堂中去，那老师再出色再苦口婆心也无济于事。怎样才能使学生在课堂上注意力高度集中呢？我想应该做到以下几个方面： 一、教师应改进教学方式，学习运用先进的教学理论来指导课堂教学 现在我们处于一个“知识爆炸”的时代。如果我们一味地沿用老一套教学模式，那么我们就会跟不上形势，教学势必要落后。用传统的教学模式来上课，结果只能是“欲速则不达”、“适得其反”，因为学生一味被动地接受知识，就像完成某项任务一样，不是用心去理解、去感悟、去接受。这样，学生的注意力会集中吗？那课堂效率怎样才能提

3、高呢？作为教师只有认清形势，不断地改进教学方法，才能在以后的教学过程中立于不败之地，才能在课堂上体现出“学生是主体，教师是主导”的地位。才能真正实施素质教育。只有这样的课堂教学，才能使你的课更吸引学生，才能使学生的注意力更集中。改进教学方法当然还要先进的、正确的教学理论来指导，这就要求我们平时要不断地学习、补充这方面的知识。去年我在太原聆听了洋思中学教学理论和经验报告会，从中也感觉到自己在这方面的缺乏。在这方面洋思经验值得一提，它所提出的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，使课堂教学找到了一条新路。在这种模式指导下，学生能真正作为学习的主体参与到课堂教学中来，充分提高了学生的主观能动性，使学

4、生完全处于主动，自然而然学生的兴趣提高了，注意力也就更加集中了。所以，先进的、正确的课堂教学方法也会直接影响到学生上课的注意力。 二、教师应不断拓宽自己的知识面，丰富自己的课外知识 现代社会已是一个飞速发展的社会，随着科技的不断进步和发展，现代的学生所接触的事物也越来越多，只靠书本知识已经不能满足部分学生的需要。他们想要了解更多的知识，由于条件限制，这部分知识相当程度上来自老师。就拿语文来说，由于涉及天文地理、科学军事、风俗习惯、人文等。几年教学下来，我发现这样一个现象：只要我在上课中穿插一些课外的小知识，哪怕只有一小点，决大部分的学生立即表现出浓厚的兴趣，此刻学生的注意力处于高度集

5、中状态，课堂效率自然就高了。所以，教师应该也在这方面注意积累，这也恰恰是一个教师的人格魅力所在：因为你给学生这方面的知识越多，学生就越容易感兴趣，课上注意力也就越集中，课堂效率也就高了。而且，学生会对你产生一种钦佩之情。这样就大大增强了教师在学生中的威信，这样当你上课时，学生注意力就会相对集中，课堂效率就有了保证。  三、教师应不断提高自己的专业知识水平 作为一名教师，要上好一堂课，离不开精深的专业知识水平。因为学生上课还是主要掌握课程标准所要求的内容。如何让学生轻松地掌握知识，对于教师来讲，需要用精深的专业知识来作为基础。课堂上，教师处于“主导”的地位。不要小看这个“导”

6、字，一旦有误导的话，“主体”学生就会犯一系列错误。有句熟话“火车跑的快。全靠车头带”，假如连“车头”都“脱轨”的话。那后面的“主体车身”会怎样呢？所以，这个“导好”或“导坏”，就取决于上课教师，假如说你没有精深的专业知识，口才再好，也讲不出什么内容，这样你怎么把课程标准中要求的知识传授给你的学生呢？你怎能把前后知识有机地结合起来呢？学生作为学习的主体，参与起来就不可能很轻松，相反会很吃力，那么，学生的注意力又怎会集中呢？那课堂效率可想而知。试想一下，一个威信不高的教师上课，学生会百分之百集中注意力听你讲课吗？有的甚至还会想：会不会再讲错？这不光是影响一堂课的效率。所以说缺乏精深的专业知识的老师

7、上课，学生的注意力就不会集中，就很难上好一堂课。  四、教师应注意上课时的音量 上课时老师的音量也会决定学生的注意力。我们知道，说话声音响亮，给别人的感觉是这个人精力充沛；反之是有气无力。而学生上课需要的是一种生动的、充满激情的课堂氛围，在这种气氛下，学生们才会积极地投入到课堂教学中来。而响亮的声音会刺激学生的感官，使学生们感到这个老师充满了激情。有的老师说我天生小嗓门，没有音量，怎么办？没办法，那你只能充满激情的去上课，用你的激情去点燃学生的激情，课堂因你的激情而生动。这才是最高境界！曾经我的一位学生在作文中这样写到：“我喜欢你上课时的激情，我喜欢上课声音响亮的老师”这也

8、从侧面看出学生喜欢的是什么样的课。假如我们在上课时尽量做到声音响亮，并注意上课的方法，那我们的学生一定会很主动地参与到课堂教学中来，这样，这堂课的气氛怎会不好呢？学生的注意力怎会不集中呢？那课堂效率也不会差。所以，我认为教师上课时的音量也会直接影响到学生注意力，影响到课堂效率。  五、应加强师生间的情感交流，做学生的益友 “亲其师、信其道”。一个老师和学生如果只是简单的教和学的关系的话，那这个老师肯定是个不成功的老师。师生关系涉及好几个方面。最主要的是学习和生活。曾经听到过学生这样的言谈：“我不喜欢某某老师，他不关心我们的学习。上完课就算了，我喜欢某某老师，他上课时耐心地指导我，下课

9、有时间尽量帮我解答难题，他很关心我的学习和生活。”实际上学生的这些话，就是指师生之间有了情感交流。我想，后者上课的课堂效率会高于前者。因为他注意了师生之间的交流。假如你在上课时能通过各种途径加强师生交流，比如你一个赞许的动作，一句表扬的话，一个微笑都会对学生产生影响，都是在和学生进行情感交流，我感觉所有的学生都喜欢有这些交流的老师，都喜欢上这样的课。这样的老师上课，有哪些学生不愿听呢？这也无形中吸引了学生上课的注意力，课堂效率也就高了。还有课后和学生加强交流，也会间接影响课堂学生的注意力。因为我觉得一个老师在平时如果注意和学生加强交流，使学生感到这位老师很关心学生，那么这位老师在学生心目中就具有亲和力，师生关系融洽了，他上课时学生就会更容易接受这位老师，更容易积极