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文档简介

1、人教版部编版三年级语文上册25、 掌声教学设计教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励；要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。课 时：第二课时教学过程：1、 谈话导入：1、师：同学们，今天有这么多老师来我们班听课，作为主人你们想用什么方式来欢迎老师们的到来呢？（全班鼓掌欢迎）掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。这么多老师在这里听课，你们紧张吗？（不紧张），可是，老师有些紧张，你们想用什么方式来鼓励我呢？（掌声）2

2、、谢谢你们的掌声，在你们的掌声中，我已经不紧张了。掌声不仅改变了老师刚才的心情，它还改变了一个女孩的命运。多么神奇的掌声啊！这节课就让我们一起走进英子的内心世界，走进课文掌声。（板书课题，齐读课题）2、 初读课文，了解文意。 1、学生自由朗读课文并思考：这篇课文讲了一件什么事？3、 整体感知课文，感受英子前后变化。（1） 、快速默读课文第一自然段。1、 掌声前的英子是怎样的一个女孩，你是从哪里感受到的？2、 英子为什么会忧郁、自卑呢?（用“因为.所以.”的句式回答）3、 展开想象，当同学们在说说笑笑、做游戏、舞蹈时，英子在干什么？（2） 、默读课文第四自然段。 1、 这时的英子给你留下了什么样的印象？你是从哪里感受到的？（三）、再读课文二三自然段。1、是什么让英子像变了一个人似的？2、一共响了几次掌声？ 3、划出描写掌声的句子。 4、阅读感悟 a、指名读重点句子，感悟句子的含义； b、指名说说句子用了什么描写方法。（4） 、再读课文第五自然段。 1、齐读课文第五自然段。 2交流讨论：“微笑着面对生活”是什么意思？ 四、拓展训练、情感升华。 1、学生谈感悟； 2、边听音乐掌声响起来边给英子写回信； 五、布置作业： 六、板书设计： 25、掌声 掌 声 前：忧 郁、自 卑 第一次：鼓

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