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文档简介

1、台阶教学设计 阎良武屯初中 马军宁 教学目标：1、把握父亲形象的特点及意蕴。2、学习抓住关键语句，理解故事内容的阅读方法。3、理解课文围绕“台阶”组织材料的写法。4、感受父亲性格中积极力量，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点：理解父亲形象的意蕴。教学过程一、情感导入上节课我们读了朱自清先生饱含深意的背影，我们看到了困顿前行中的父辈的身影，深深的父爱。今天我们将要学习的李森祥的台阶将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。二、整体感知老师提示阅读要点：1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?2、父亲是怎么造起一栋有高

2、台阶的新屋的?3、新屋造好了，父亲怎么样?学生依据阅读提示，搜求相关的重要信息。老师针对学生的感知，补充，整理：台阶低 父叹备台阶 父忙造台阶 父笑台阶成 父老三、品读分析父亲是一个的人，表现在。选出文本中最让你感动的能表现父亲个性的细节填空。例如：父亲是一个有着谦卑精神的中国传统农民。当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。四、读懂情感作者仅仅写了父亲一个人吗？或者说写的是哪一类人，有哪种精神的人？学生小组交流后老师明确：父亲所代表的是无数辛勤、朴实的劳动人民。作者正是想通过塑造父亲这个人物形象来引起我们对父辈艰辛的同情和理解，引起我们对父辈命运的关注。从这篇文章中，我们想到了作者的父亲，劳动人民，也想到了自己的父亲。五、作业你对自己的父亲是否又多了一份理解和关心呢，请同学们在课后拿起手中的笔写下

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