教案：复杂记叙文之人物外貌描写

1、教案记叙文之人物描写教学目标：通过外貌描写表现人物内在的精神世界教学重点：学生写，评片断作文教学难点：外貌描写方法点拨课 时：一课时教学过程：一、导入你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。1、生得龙准凤目，禹背汤肩，身长七尺五寸，垂手过膝；面如满月，耳垂过肩，双手过膝，龙准龙颜，乃帝王之貌。（明确：刘备）学生习作：他上身穿着一件衬衫，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，眼睛不大也不小，长得有点胖这位同学看来确实经过细致观察的，罗列了这么多外貌，象开了个中药铺似的。面面俱到，（问题：不能抓住人物的一二处最主要的特征。）2、他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤

2、痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有冼。（明确：孔乙己） “青白脸色”，这说明他生活贫困，营养不良。“时常夹些伤痕”是为下文“偶然偷点东西，结果被殴打”埋下伏笔。“乱蓬蓬的花白的胡子”，说明他穷酸潦倒，命运悲惨。（问题：我们的外貌描写，没有言外之意，无法透露人物的遭遇和性格特征。外貌描写是为表现人物的思想性格和作品主题服务。） 明确本课学习内容。学好人物的外貌描写对写好记叙文很重要，因为人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌二、分析例子祥林嫂的哪个外貌震撼了你，打动了你？鲁迅先生这样描写的目的是什么？（为了表现祥林嫂

3、什么样的内心世界？）我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮间或一轮：偶尔转动一下，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。鲁迅祝福节选三、总结方法1、要抓住人物外貌特征。2、以形传神3、要锤炼语言鲁迅先生最擅长于外貌描写，他能准确地抓住人物外貌的特征，以表达人物的内心世界，这就是具体并且能围绕中心去斟酌语言，做到“寥寥几笔，而神情毕肖”，这就是生动（板书

4、） 四、学生练笔出示图片：“母亲的微笑”。根据训练的目的和任务，我们把眼睛聚焦在母亲的身上思 考：1、请你用一个词概括图片中母亲的特征2、透过母亲的特征你能看到母亲怎样的内心世界？写作要求：1、要把思考入文中心2、围绕中心选择恰当的写作手段a.结构：总分总，总分，分总，并列等；b.顺序：整体部分，部分整体，上下，外内，特写；c.语言：准确，至少要用一种修辞手法；3、字数要求：100字左右；总 结：外貌描写要抓住与众不同的特征，象特写镜头一样，从而给人留下深刻的印象。还要通过外貌，象x光一样，透视出人物的性格和内心世界。 五、出示教师写作的片断比较：相同点特写达到以“形”传“神”的目的；不同点结

5、构（总分分总）修辞（排比，比喻炼字）。总结：运用了本课所教的外貌描写的方法，并基本达到了具体生动六、课堂小结今天，我们讲了外貌描写的方法：首先要抓住人物外貌特征，不要面面俱到，进而反映出他的内心世界这样的文章就让人感到很具体其次是要锤炼语言这样的文章就让人感到很生动当你的文章具体又生动了，你就成功了因为这就是好文章另外，外貌描写的作用除了能使文章具体生动外，同时为阅读服务，人物的外貌描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一，外貌写得如何，直接影响到人物形象的塑造和人物性格的刻画。精彩的外貌描写能给人留下深刻的印象，同时也能刻画出人物的性格。因此，有人说：“外貌是理解人物的钥匙。”如果我们在阅读经典小说时，一下就能抓住这样写外貌的目的，可以使我们更加深入的理解文章。以上讲的外貌描写方法，希望同学们在写作时不要机械地按照此写，而是要灵活运用描写是一种技巧，更