散文诗两首24

1、王庄民族中学自主学习导学稿班级 _ 姓名 主备：伍厚明 日期： 2012年12月12日 母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。【自研课导学】自读自悟：正确、流利、有感情地朗读这两首诗资料准备：整体感知课文，理解诗的思想内容。 自主积累：体会这两首诗的写作特色。 【展示课导学】 定向导学互动展示课堂 元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结初读课文整体感知内容：诵读感知。学法：第一步：朗读这两首诗，思考课后研讨与练习。第二步：把你阅

2、读课文时不理解之处写在下面A两人小对子：（1）检查自研成果,用红笔互相给出等级评定;（2）对子的优点： 不足： （预时：5分钟）B.五人互助组:小组长主持，深入探讨，解决以下问题: 预时：10分钟1. 为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?2. 为什么妈妈见了他说：“你这坏孩子?”3. 理解荷叶最后一节的含义及作用。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ C、十人共同体：抽签：教师给出抽签顺序,确定本组展示方案。预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示.大组长带领成员将形成的展示

3、方案在黑板上进行板书规划.（预时：8分钟）展示方案一：以“我为妈妈做件事”为题，写一段话，表达自己对母亲的爱。提示：你知道妈妈的生日是哪一天吗？母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？你知道妈妈最大的心愿是什么吗？要求：有新意，有文采，有丰富的想像力。展示方案二：选择喜欢或感受深刻的段落朗读，读出你对诗歌的理解，读出你与众不同的感受。朗读指导：采用集体读，分组读，男女声轮读的方法，读出诗的气韵感情：依恋、深爱语气：撒娇、欣喜、担忧、生气语速：快、稍快、慢、稍满轻重：重音、轻音展示方案三：选择你喜欢的方式表达自己对妈妈的爱建议：1、朗诵收集到的其他表达母爱歌颂母亲的诗歌、歌词或名言，也可是刚才的即兴创

4、作，并将其制作成卡片，回家送给妈妈。2、饱含深情地背诵诗歌金色花。展示方案四：这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱。请用“假如我变成了”说一句话来表达对母亲（父亲）的爱。如：假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！金表现了什么? 三次嬉戏具体是什么?： 把荷叶题目改成红莲好不好？ 互助组问题 最后一节的含义及作用 等级评定： 文字性评价：品读课文赏析语言内容：鉴赏品味。学法： 1.这首诗写了什么事，表现了什么?2.三次嬉戏具体是什么?悟读文本探究主旨内容：揣摩主旨

5、。整篇文章的描写重点是莲花，作者从自家院子的莲花开始，写到了祖父赏莲，之后重点写了风雨中红莲的变化过程，主角俨然是红莲，把题目改成红莲好不好？ 当堂反馈给组员说说你今天的收获 【训练课导学】 “日日清过关”巩固提升三级达标训练题基础题 我今天得 分给下列加点字注音：匿笑( ) 沐浴( ) 祷告( ) 并蒂（ ） 姊妹 （ ）莲蓬（ ） 菡萏（ ）（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 2.解释词语：匿笑： 沐浴： 祷告： 发展题荷叶母亲的作者是我国 、女作家 ，原名 ，该诗人的代表作还有 等。文字游戏：请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子（ ），（ ）（ ），（ ）（ ），

6、（ ）茶月亮（ ），（ ）（ ），（ ）（ ），（ ）花仿写。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）（2）。（3）拓展延伸（一）嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”1这首诗所用的修辞手法有2诗中用 、 、 、三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。3诗作者的写作目的是什么？4对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身D这首

7、诗共三段，句式结构基本相同（二）小小的花也想抬起头来感谢春光的爱然而那深厚的恩慈反使他终于沉默母亲啊你是那春光吗？5明明想“感谢春光”，却“终于沉默”。为什么不说呢？这其中包含着怎样的思想感情。6最后的一句话隐含着对母亲的特别的感激之情，它的后面可以补充上一句话揭示出这种感激之情，发挥你的想象补充上。7这首诗和唐代孟郊的游子吟中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？【自主反思】（日反思） 知识盘点： 心得描述： 答案1 给下列加点字注音：匿笑(n) 沐浴(m) 祷告(do) 并蒂（ d ） 姊妹 （ z ）莲蓬（ png ） 菡萏（ hn ）（ dn ） 攲斜（ j ） 荫蔽（ yn ）

8、 2.解释词语：匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡。祷告：宗教徒向神求保佑。 发展题荷叶母亲的作者是我国现代诗人、女作家冰心，原名谢婉莹，该诗人的代表作还有繁星、春水等。文字游戏：请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。房子（主人），（主人）（客人），（喝水）（喝水），（喝水）茶月亮（太阳），（太阳）（大地），（大地）（花园），（花园）花仿照示例。例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2）老师的话像一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。（3）淋成落汤鸡的我，

9、感觉好像掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。拓展延伸（一）嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”1这首诗所用的修辞手法有排比、拟人。2诗中用发展、贡献、牺牲三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。3诗作者的写作目的是什么？鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲。4对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）A诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想C“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身D这首诗共三段，句式结构基本相同（二）小小的花也想抬起头来感谢春光的爱然而那深厚的恩慈反使他终于沉默母亲啊你是那春光吗？5明明想“感谢春光”，却“终于沉默”。为什么不说呢？这其中包含着怎样的思想感情。因为他认识到几