教育科研课题方案开题报告

1、教育科研课题方案开题报告一、课题名称。要求：1简明、贴切、清楚。2常用陈述式句型表述。二、课题界定。要求答复"什么是"的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。方案设计的很多内容将由此发出去。科学的课题界定有利于使研讨内容和活动切题，防止研讨目标和方向的转移或使研讨范围任意扩大或缩小。三、研讨背景与意义。要求答复"为什么要进行该课题研讨"的问题。可说明：1研讨原因。详细说明：（1）时期背景。用以说明研讨者选用的新的社会参照标准。（2）针对问题。说明依据新的社会参照标准的要求，本课题试图解决的教育中的主要问题。问题表述要求：肯定的维度说明

2、，并使彼此边界清楚，不致混淆。同一方案中旨在解决的问题前后全都，防止相互冲突。彼此规律关系正确，母概念与子概念关系清楚。总课题所列问题要包涵子课题旨在解决的问题，防止各说各的相互冲突。子课题要依据总课题所列的某些问题作详细说明。旨在解决的问题要与研讨目标、指导理论、研讨内容及操作变量等相照应，前后照应，防止互相别离。（3）同学进展的需要。（4）学校进展的需要。2本课题研讨的先进性。说明本课题的研讨切合国内外相关课题研讨的现状和进展趋势，与其既有联系又有区分。3本课题研讨的实践意义和理论价值。四、课题研讨的对象。可说明：1依据研讨的目的和任务确定对象的代表性2依据统计学要求推算研讨对象的数量3通

3、过前测对试验对象和对比对象进行等化处理或实行随机抽样的方法确定研讨对象和对比对象。五、研讨思路。可说明：1研讨假设。研讨假设是研讨者依据肯定的科学现实和科学理论对研讨中所要解决的问题的结果所做的推测，即对课题中触及的两个变量之间互相关系的想象。假设在课题研讨中具有定向、限定和标准的作用。在有假设的试验研讨中，研讨必需围绕“假设”进行，对“假设”进行验证，并在以后的研讨报告中说明研讨结果是否验证了假设。假设在内容与表达上应到达这样一些标准：（1）以陈述的方式表达。通常说明两变量之间的因果关系："假如，那么就（有可能）"（2）一般陈述两个变量之间的关系（3）假设有待检验，且必需

4、可以检验。必要时可对假设作理性分析。2指导理论。主要说明原理性理论。要求：（1）少而精（2）针对"问题"（3）能指导操作（4）表述简明、精确，有详细贯彻要点，涵盖子课题，以便老师理解和把握。可引经据典，也各自圆其说。防止搞成名目式，似贴标签。3研讨目标。独特的研讨课题应有独特的研讨目标。表述时要留意顾名思义、切题、独特化。作为应用性研讨课题至少说二点：（1）研讨目标。也称中介目标、自变量。即解决问题的对策。常简述如何操作，包括途径、策略、方法和模式等。留意：针对课题界定和"问题"表达先进性。在搜集和研讨相关情报资料的根底上继承和创新。如总课题分解为子课题

5、时，则要分别说明。（2）同学进展目标。也称教育目标、因变量。常简述由于实施上述操作，同学进展将如何。留意：针对课题界定和"问题"理顺规律关系，如说直接目标1，由此导致目标达成2、3与研讨目标构成函数关系：（假定其它因素作用为零的情况下）六、因变量及其评价标准和评价方法。要求：1将前述因变量分解为指标，形成评价指标体系2说明评价指标的测试及观看推断方法3设计好相应的统计表格七、自变量与无关变量的操纵与掌握。说明：1自变量的操纵与掌握（1）明确每一自变量的操作原因（2）明确每一自变量的操作标准，将方法化为方式，并表达先进性。如说"模式"，则按"模式"要素分别说明标准要求。（3）标准操作2无关变量的操纵与掌握八、研讨方法和设计规律。可说明：1研讨方法。说明每一研讨方法用于什么。（试介绍教例研讨法、问题研讨法和试验研讨法）2设计规律。说明如何取样，绩效如何反映。九、预期研讨成果。可说明：1研讨报告2其它论文3专著4音像资料5典型教案6教具学具（含课件）等（附鉴定材料：主件：研讨报告；附件：有关研讨的支撑性材料；研讨工作总结）十、研讨步骤及进度。可说明如何实施目标管理；规定时间、明确责任、计量成果等。十一、课题研讨的组织与管理。可说明：1课题研讨的类别。说明是独立课题，还是集体课题。假如集体课题，则要说明如何分工协