11《窃读记》导学案2

1、11窃读记【学习目标】1、 学习本文运用细致复杂的心理描写刻画人物的方法；进一步提局品味语 言、概括总结的能力。2、感受作者对书的热爱，培养对爱的感受力，学会感恩与珍惜。【学习重难点】1、学习将两种复杂的心理交织在一起的写法。2、品味富有感染力、表现力的语言，感受作者的爱书之情。【课时安排】1课时教学过程自学质疑一、读1、作者简介林海音(1918-2001),原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年 回到故乡台湾。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表队作有散文集两地

2、芸窗夜读；短篇小说城南旧事烛 心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记 等。二、品速读课文，思考：(1)“窃”的含义；(2) “读”的心理；“记”的内容；(1)偷偷的；(2)惧怕；(3)“我”窃读时候的各种经历；采用了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。三、练1给下列字注音招牌（zhdo pdi zao pai ）贪婪（ta la tan Ian）3、火眼金睛，辨字组词（6分）饿（饥饿）腋（腋下）峨（巍峨）液（液体）蛾（飞蛾）掖（藏掖）5联

3、系上下文理解下列词语。惧怕：害怕腋下（yu 仓 xia ye xia）惧怕（ju pa jti pa）辘（辘轿）惧（惧怕）漉（湿漉漉）俱（百废俱兴）M具（具体）贪婪：贪得无厌，不知足众目睽睽： 睽睽：张目注视的样子。许多人争着眼睛看着。指在广大群众注视之下。废寝忘食： 废：停止。寝：睡觉。忘：忘记，食：吃饭。顾不得睡觉，忘记了吃饭形容很刻苦，专心致志若无其事：若：好像其：这个；这件事：事情好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心饥肠辘辘：饥肠：饥饿的肚子；辘辘：形容肚子饿时发岀的声音肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿合作探究1、贯穿全文的线索是什么？线索：窃读2、二窃读记”中的我体会的是一种怎

4、样的滋味？ 我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味。3、这种快乐并惧怕的矛盾的心理描写是本文一个亮点，请在文中找岀 并作简要的赏析。“如饥饿的瘦狼，贪婪地读着”特别想读书又正好读到书的狂喜。“我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他同 小女儿。”害怕被发现。相关的语句来的小妹妹或撅（）踱（）诅咒（）踉跄（）饥肠辘辘(）众目睽睽（）汗涔涔（）尴尬（）2、用“”标岀下列词语的正确读音(6分）4、“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的”，你对这句话怎样理解？读书的快乐源于能够与书中人物同悲共喜，源于同仁人雅士的交流对话，源于感受书香雅气，源于从书中汲取生命的营养。同时，也源于被

5、人关爱，店员默默的关怀和帮助，让“我”体会了人世的真善美，不再固执于仇恨。日常生活中融入了浓浓的爱，不经意的细节往往给人巨大的力量，我们应该善于感受和发现生活中的美好与爱。回读课文，深化主题。1. 文中的“我”在你心目中是一个怎样的小姑娘？酷爱读书；对知识有强烈渴望和热爱的人2. 大家想一想，是什么激励着我如饥似渴地窃读，贪婪地汲取知识与智慧呢？对知识的渴求3. 联系自己的生活实际，收集关于读书的名人名言。敏而好学，不耻下问。一孔子书籍是人类思想的宝库。一乌申斯基读书百遍，其义自见。一二国志吾生也有涯，而知也无涯。一一庄子书籍是前人的经验。一一拉布雷读书破万卷，下笔如有神。一一唐杜甫书籍是生活

6、的加速器。一尼克拉耶娃读书好，多读书，读好书。一一冰心书痴者文必工，艺痴者技必良。一一蒲松龄书籍是巨大的力量。一一列宁巩固提高1按要求填空（1） “窃”用音序查字法，应先查（Q ），再查（qi。）。是（上下）结构，可以组成（偷窃）、（窃窃私语）、（盗窃）等词语。（2）“檐”共（17）画，部首是 （木），和它形状相近的字有（赡）、（瞻）、（谑）。（3）文中“贪婪”是说明：如饥似渴，急于阅读。2、小小词语林（在括号里填上恰当的词语）贪婪地（读书 ）急匆匆地（走） 轻轻地 （说）敲打的（声音 ）花花绿绿的（书 ）3、指岀下面句子运用了什么修辞手法。（4分）急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地

7、读着。（）（2）就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？（）4、课内阅读理解从“我跨进书店门，暗喜没人注意。到“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”1、概括全文内容，并说说对标题中“窃读”的理解。本文写了 “我”两次窃读的经历。“窃读”表现了我对读书的钟爱 只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。之情以及想读书却没钱买书2、请赏析第13段画线句“我低着头走岀去，黑色多皱的布裙被风吹 可是我浑身都松快了”。开来，像一把支不开的破伞,本句运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情3.填写下

8、表，体会店老板、店员对“我”窃读的态度。人物动作神态语言态度店老板十指分威风凛凛“你到底买不势利开，冷笑买？”或冷压住整本“不是一回酷书了1”店员一本书触“若无其“请看吧，我多善或着我的胳事”留了一天没有有爱膊，轻轻卖。”心地送到我的面刖，向我，轻轻4、 结合上下文，分析第段在文中的作用。（我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的岀版广告，我从报上知道好多天了。）第段在文中起承上启下（过渡）的作用。用“我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去”总结前次窃读被“抓”的惨痛