北师大版四年级语文下册《一双手》教案_第1页
北师大版四年级语文下册《一双手》教案_第2页
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文档简介

1、北师大版四年级语文下册一双手教案教学目标：养成圈点批注的读书习惯。学会抓住特征多角度描写人物的写法。体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。 教学重点：体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。 教学难点：学会抓住特征多角度描写人物的写法。教具使用：多媒体。教学策略：引导自学以读促悟合作探究拓展延伸。学习策略：自主学习圈点批注合作探究总结提升。一、导入新欣赏图片：说一说，这可能是谁的手？你从哪儿看出来 的？谈话导入，板书课题。二、 检查课前预习一一我来考考你字词预习检测。指名读一读，纠正字音。课文初读感知。这篇写的人物是谁？这个人物的职业是什么？的作者是什么身份？本文的体裁是什么

2、？三、自主学习整体感知一一认识一双手。自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充： 本文写了的一双手。细读课文，解读“一双手”-动起你的手来。作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他 的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？再读用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上 做出适当的圈点和批注。说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？可以用“这是一双的手，你看：“”的句式交流。我来为张迎善这双“手”建档案。主人：身份：手感：手的肤色手指：纹络：掌面：手的大小手指细节：手的别号：手的价值纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总 体印象。请同学们结合语句，议一议造成年

3、轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么?了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还 认为他的手丑吗？请再次用“这是一双 的手”的句式，谈 谈你的深层感受。作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林”你觉得这一结尾有何妙处？欣赏图片体会贡献。四、深入探究，赏析“一双手”同学们，这篇写的很短小，却非常成功，这与的写作艺 术是分不开的。请你就的某一个角度评说一下其成功之处。学生汇报，师总结。五、情感升华，赞美“一双手”读了，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人？全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种 方式表达对他的赞美之情。课堂总结。张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉 献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热 爱、敬仰和赞

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