东华国家大学生实验计划总结报告

1、东华大学国家大学生创新性实验计划实施工作总结报告东华大学教务处（东华大学，上海，201620）摘要：本文介绍了东华大学以国家大学生创性实验计划的实施为契机，进一步推动人才培养模式的改革与创新。学校加强组织管理，落实各项保障措施，对项目实行全过程动态管理，以“国家大学生创新性实验计划”为载体，构建大学生创新实践平台，推动学校实践教学体系建设的改革，深化人才培养模式的改革与创新。关键词：质量工程，国家大学生创新性实验计划，创新能力培养，实践教学，高等教育多年来，东华大学坚持以“学生的全面发展与成才为中心”的办学理念，积极推进全面素质教育、强化实践创新能力，在培养“德才兼备、基础宽厚、实践能力强、具

2、有创新精神的高素质人才”方面形成了传统和特色，取得明显进展。2007年初教育部正式启动“国家大学生创新实验计划”项目，经过专家组评审，我校被列为首批入选的60个学校之一；2007、2008、2009、2010连续四年我校共有150个项目入选。自项目启动实施以来，学校以大学生创新活动为平台，在推进改革的同时注重创新能力和个性化培养，使学生的科研能力和创新兴趣得到培养和锻炼。我校丁若垚同学的基于生物技术的新一代固化水研究在首届全国国家大学生创新论坛 上被评为“我最喜欢的项目”，罗晓文等同学的野外作业用全天候可识别多功能服装的研制获第三届全国大学生创新论坛“我最喜爱的十件作品”奖。为保证项目有效实施

3、，形成创新人才培养的长效机制，学校在组织机制、过程管理、政策保障等方面采取了一系列措施并加以落实，取得了阶段性的成果。一、 指导思想与工作思路1.1 指导思想教育部编制的国家大学生创新性实验计划指南明确提出：国家大学生创新性实验计划的实施原则是兴趣驱动、自主实践、重在过程。学校以此为契机，进一步推动人才培养模式的改革与创新。坚持以全面素质教育为基础，以加强理论实践结合、探索问题为核心的教学模式改革和强化实践创新能力培养为手段，以管理制度完善调动教师学生的主动性、积极性为动力，以营造创新实践环境、加大投入力度为支撑，实现创新意识兴趣培育、科学研究能力锻炼、实践创新能力培养的目标，积极营造创新能力

4、培养的育人环境，探索人才培养模式的改革与创新。1.2 工作思路学校将大学生创新实验计划与实施大类招生、完全学分制人才培养体系紧密结合，探索建立大学生创新活动的长效机制，把大学生创新活动融入人才培养改革方案中，由点到面，促进我校人才培养模式的改革与创新。学校实施按专业大类招生，学生在大类内自主选择专业，并可转专业大类（专业），实行主辅修制，充分体现了兴趣驱动，个性发展的人才培养观，增强学生的自我学习能力和可持续发展能力，为创新性实验计划中的交叉性学科课题奠定了基础。通过创新性实验计划，使学生进一步了解自己的兴趣和对专业的认识，使兴趣驱动和个性发展成为学生自主学习的真正动力。完全学分制的实施，也给

5、了学生在自主安排学业方面有较大的空间，使得为参加大学生创新活动计划的学生制定个性化培养方案成为可能。通过实施学分制和科学优化培养计划，使学生根据课题所涉及的学科知识需要，自主选择专业方向、安排学习进程成为可能；实行选课制，增加学生学习的自由度，为学生的自主学习提供了广阔的时间和空间，因材施教，尊重学生的差异和个性，使优秀的学生有更多时间自主参与创新活动计划；加强实践环节，在人才培养方案中，提出大学生科研训练计划或课外科技活动的学分要求，通过学生参与实践教学、科学研究、大学生创新活动计划、学科竞赛等，促进学生参与科技创新的积极性，也拓展了实验教学的宽度，进一步丰富实验教学的内涵，为开展大学生创新

6、活动计划打下基础。二、组织管理与保障措施2.1 全校重视，总体协调，层层落实，完善组织体制。学校成立相应的组织机构，层层落实，制定政策、实施细则，研究协调资源利用、项目合作等重大问题。一是成立校级“大学生创新性实验计划”领导小组，由主管教学副校长任组长，教务处、学办、团委、财务处、设备处等有关负责人及有关专家参加。教务处负责日常组织、项目评审、协调和监督工作；学办负责学生优秀组织奖和优秀成果奖的评选；团委负责宣传发动、组织交流工作，营造校园创新氛围；财务处负责经费使用制度的制订、完善和实施工作；设备处负责仪器设备、化学品等物资供应和管理等工作；二是成立校级“大学生创新活动计划”项目专家组（委员

7、会），聘请院士、资深学者和专家教授担任成员；三是成立由各学院（系）主管教学的副院长任组长，部分专家和辅导员为成员的院级大学生创新活动计划领导小组，负责全面组织和实施本院系大学生创新活动计划项目。2.2 完善各项配套措施，加大投入，保障保障大学生创新活动的有效开展。（1）为强化项目管理、规范实施过程、贯彻实施原则，2007年以质量工程建设和大学生创新活动计划项目的实施为契机，学校制定了东华大学大学生创新活动计划项目实施细则、东华大学大学生创新性实验计划项目立项经费管理办法、东华大学大学生创新活动计划项目实施管理办法等管理文件，保障项目的有效开展。东华大学大学生创新活动计划项目实施细则明确了“大学

8、生创新活动计划”的指导思想、立项原则、组织领导、项目申报与评审程序、导师配备、条件保障、项目验收内容以及其他方面的实施细则。设立“东华大学大学生创新性实验计划项目”专项基金，并制定东华大学大学生创新性实验计划项目立项经费管理办法，以加强对国家、上海市和学校经费使用的监督，严格管理。项目经费专款专用，学生在预算框架下自主使用，教师不得使用学生研究经费，学校不提管理费。项目进行期间，教务处将定期对项目进展情况及经费使用情况进行检查，对进展不佳的项目加强指导，进行改进，有些不合格的将停止资助，保证高质量完成教育部“国家大学生创新性实验计划项目”。（2）东华大学大学生创新活动计划项目实施管理办法，明确

9、规定学校各级各类实验室均向参与项目的学生开放，并在需要时提供指导；学校分析测试中心为学生的测试分析做好服务；图书借阅享受研究生待遇；为学生实施“国家大学生创新性实验计划”提供一切便利条件。自项目实施以来学校为参与项目的学生提供研讨实验场地、实验仪器设备和药品，现代纺织教育国家级实验示范中心，基础化学、经贸管理实验、计算机实验等上海市实验示范中心，高性能纤维教育部重点实验室、纤维材料改性国家重点实验室、分析测试中心等已经成为学生开展项目的重要依托，很多学生成果的取得和检验得到了实验室老师的悉心帮助和指导。（3）学校为每个项目配备具有副教授以上职称或博士学位、为人师表具有丰富科研经验的指导教师。三

10、年来，有143名教师参与了项目的指导，50%以上的指导教师具有正教授职称，各学院的学科带头人、博导、教学名师等都是大学生创新活动计划项目的热情参与者，他们的渊博的学识，严谨的作风感染影响了参与项目的学生，也使学生受益非浅。（4）2007年起学校每年投入专项经费300万元，用于我校大学生创新活动计划项目的实施。其中150万用于国家大学生创新活动计划项目人均不少于1万的资助，60万用于上海市大学生创新实验项目资助，90万用于学校课外科技活动的开展。对创新力度大、取得阶段性成果的优秀项目，学校将加大资助力度。同时强调，指导教师不能占用学生的项目经费，学生的经费由学生自主管理，导师只对学生的经费使用进

11、行审核。2.3 制定激励政策，鼓励学生学有所获，鼓励教师发现人才东华国家大学生创新活动计划项目管理办法，在激励机制方面作出明确规定。为参加项目的学生制订了相关配套措施，包括学分认定、选课、考试、成果认定等；项目实现预期目标，完成优秀的项目的研究报告，经审核，可代替毕业论文或毕业设计；凡入选“国家大学生创新活动项目”和“上海大学生创新活动计划”资助项目的学生，在完成项目要求的内容后，可申请获得创新学分（2学分），并抵冲学科基础选修课（2学分）；对参与项目研究的优秀学生，在同等条件下优先考虑优异生、免试直升研究生、优秀毕业生等。这些措施随着一些项目的完成或阶段性的成果已经落实，目前已有参加创新活动

12、的学生获得相应的学分，还有部分项目转为毕业设计课题。对于指导教师学校也制定了激励政策，将教师指导学生课外科技和创新活动的工作纳入岗位聘任职责，在聘任教师岗位时计入指导教师所承担的指导工作。设立东华大学大学生创新活动计划优秀指导教师奖，设立东华大学大学生创新活动计划优秀项目奖，定期进行表彰与奖励。三、项目实施和成效3.1 以体现“兴趣驱动、自主实验、注重过程、追求实效”为宗旨，实行全程动态管理。为充分体现“兴趣驱动、自主实验、注重过程、追求实效”的原则，规范项目的运行及管理，学校对项目的申报、评审、运行、验收和变更等环节制订了详细的规则。项目申报由学生自主选题申报，学院组织答辩初审排序推荐；项目

13、的评审由学校专家组在学院推荐的基础上，听取学生答辩汇报，主要审查项目的创新性和可行性，以解决本学科、交叉学科、企业研发、自然界或人类生活中的某一问题为出发点，以知识、技术创新和研究方法创新为主要目的，例如竹塑复合自行车车架、凭借头发中5种微量元素含量的测定与分析探查当代大学生营养状况等项目，引发并支持学生的“奇思妙想”或“异想天开”，鼓励学科交叉融合，鼓励跨学院、跨专业申报；项目的运行实行校院两级动态管理；项目的验收由学校组织专家委员会审议项目总结报告、实验操作演示，进行结题答辩，建立项目再评估制度，评价项目实施效果；项目内容或人员发生变更，必须在导师的同意下，提请学校审批。学校对项目实行校院

14、两级动态管理，建立项目“月报”制度。学院做好过程管理，按时、按要求提交项目进度报告表。对于确定立项的项目，学校发放“东华大学大学生创新性实验项目实施情况记录簿”，实施过程中，各项目组必须对研究实践活动做详细的记录。中期检查时，项目组向专家提供阶段性的整理归类的原始记录。结题验收时，提供全套经整理归类的原始记录。学校根据项目合同书年度经费预算，分期下达项目经费。学校对项目进展进行跟踪管理，实施项目抽查制度，组织开展每学期一次的学期检查和不定期抽查，查阅学生研究原始数据或材料、研究报告和文献综述；定期举办师生座谈会，听取项目进展情况汇报；并根据学生实际研究情况决定是否进一步资助。项目完成验收时，由

15、学校组织专家委员会审议项目总结报告（研究论文）、实验操作演示，进行结题答辩，建立项目再评估制度，评价项目实施效果；总结报告（研究论文）不仅涵盖学术论文所涉及的方方面面，而且还应包括学生在项目自主实验过程中，在能力培养和素质提高特别是在创新思维和创新实践方面的体验和收获。允许项目失败，但不是由于态度不认真、工作不负责而造成的失败。对失败的项目，论文中应就失败的原因进行深刻总结，提出相应的建议或意见。3.2 以大学生创新实验计划为载体，构建大学生创新实践平台从1999年起，学校对本科生突出的科研、创新项目单独立项资助，作为校级重点项目，至今已组织进行了十四期。国家大学生创新性实验项目实施以来，在全

16、校形成了浓郁的创新活动氛围，学校已经形成了由国家级项目、上海市级项目、校级重点项目以及院级项目四个层次构成的创新项目平台，立项数及质量逐年提升。学校加大对校级项目的资助，每年优选200个项目，每个作为校级重点资助项目，并从中遴选80项100项/年，申报国家和上海大学生创新活动项目。学校建立了13个学科竞赛基地。这些竞赛基地除了组织学生参加市级、国家级以及社会各类竞赛外，还组织开展校级的竞赛，每年有近5千人次参加各类学科竞赛，形成了积极向上的学科氛围。学校现有注册学生社团40余个，会员达3千余人。学校为参与学生创新活动计划的团队成员搭建了丰富的交流经验、展示成果、共享资源的平台，通过团委、学生会

17、，由学生自己组织各种信息传播、交流、展示活动，使学生的组织管理和交流能力得到了锻炼。在这个平台上，学生可以获取信息、从事创新活动,体验创新的乐趣，着力营造“鼓励创新、宽容失败”的氛围。平台主要包括：一，大学生创新活动计划专题网站平台，为学生提供一站式服务，该平台集中了所有有关创新活动的新闻动态、政策文件下载和优秀项目展示，方便同学获得最新信息；二，定期开展大学生创新活动项目交流表彰，邀请校领导出席，并选取优秀项目做交流发言，项目阶段性工作及成果汇编成集；三，每年举办一次大学生科技创新成果展，展示创新活动的优秀项目、为优秀项目提供展示平台，让更多的普通学生了解他们所参与的科研工作，共同分享他们参

18、与科研训练的收获。2009年学校召开了大学生创新实验活动优秀表彰大会，向获得2009年东华大学大学生创新实验活动的12个优秀项目、15位优秀指导教师颁发了证书。会上，优秀指导教师代表，优秀项目负责人代表作了精彩的介绍。大会给在场师生留下深刻的印象。2010年的创新成果展正在积极筹备中，定于11月举行。3.3 大学生创新实验活动推动了学校实践教学体系建设的改革与深化经过多年的探索实践，遵循“由浅入深、兴趣驱动、鼓励创新、注重交叉、强调综合能力培养”的原则，构建了多层次递进式的创新实践教学体系。在实验教学体系的设计上，坚持“一个核心，四个结合”：以培养创新能力为核心，坚持理论教学与实验教学结合、实

19、验教学与实践实训结合、专业素养培养与引导创新思维结合、专业需要与兴趣驱动结合，建立了从公共基础实验、专业基础实验、专业实验和实训，到综合设计、开放性创新实验和毕业设计的逐级深化的实践教学体系。各学院专业依托自身的教学科研优势，以创新性实验计划为载体，推动实践教学体系建设的改革与深化。材料学院依靠学科发展的坚实基础，对专业实验进行了拓宽和整合，构筑了二级学科与一级学科相结合与保持化纤特色的专业实验体系。利用科研设备，开设设计性、综合性大型实验，并将最新科研成果引入大型综合实验。形成了对应于一、二、三级学科教学内容的三层次专业实验教学体系。提高了学生独立获得知识能力、计算机和外语应用能力、工程实践

20、能力和创新能力，毕业论文质量高，近3年多来有55篇本科生论文公开发表，其中部分发表在国外高质量期刊。信息学院通过大学生创新性实验计划，激发了学生的实验积极性与热情。为了申请到项目支助，学生们非常重视理论学习和实践教学环节的训练，积极参与学院开设的各类课程设计、专业实验，特别是电气信息类综合实验。经过这一些列的学习和训练，使学生较完整地认识了从实际芯片到构成不同功能的模块，再由若干模块组成通信与控制系统的研制全过程。学生在综合实验中得以训练并掌握的硬件和软件整体设计能力，与大学生创新性实验计划的开展形成相辅相成的良好互动。纺织科学与工程学科各专业依托学科优势和现代纺织教育国家级实验示范中心，在实

21、验教学中，采用单独开实验课和课内实验相结合、现场教学与学生实验操作相结合、验证性实验与综合性实验、设计性实验相结合的模式。实验教学中心不断改进教学手段：一是多途径加强实验条件建设。发挥重点学科的学科和科研优，自制小型实验仪器设备；争取国内外知名设备制造商捐赠。学校按计划投入更新实验仪器设备，使中心的实验教学设备保持先进性，使用灵活、方便。二是在实验中心网站上，学生可以查阅每个实验的实验指导书和多媒体课件进行实验准备。三是全面开放实验室，实行开放式的实验教学，包括实验室的开放、实验内容的开放、实验时间的开放等，开放的实验室为学生自主学习营造了良好的环境，为创新实验创造了良好的条件。3.4、大学生

22、创新性实验活动促进了我校人才培养模式的改革与创新教育部编制的国家大学生创新性实验计划指南明确提出：国家大学生创新性实验计划的实施原则是兴趣驱动、自主实践、重在过程。学校以此为契机，进一步推动人才培养模式的改革与创新。兴趣驱动改变了以往课堂教学的“任务驱动”教学模式，要求参与项目的学生一定要出于对科学研究或创造发明的浓厚兴趣，项目的提出是以创新为目的，引发并支持学生的“奇思妙想”或“异想天开”，鼓励学科交叉融合。为引导参与项目学生处理好学习基础知识和基本技能与创新性实验和创造发明的关系，根据各年级学生在个性特征、知识结构等方面表现出的阶段性差异，有层次、分阶段进行。大学一年级学生刚踏进大学校门，

23、对新鲜事物比较感兴趣，但知识结构单一，所以以思想引导为主，让他们认识到进行科技创新活动的重要性和必要性；进入大学二年级，学生已学习了一些基本理论和专业基础知识，此时应加以引导，鼓励学生自主组团，自主提出以创新为目的研究课题，大部分题目以校级立项为主，部分创新性鲜明的研究课题直接申报上海市或国家级项目立项；对于大学三年级的学生，已具备了一定的专业知识，鼓励其结合专业背景，可在导师指导下，自主提出研究课题，在学生组团时鼓励不同学科的学生组成团队，加强学科交叉融合，经评审后以申报上海市、国家级创新实验项目为主。坚持学生自主选题，目的是调动学生的主动性积极性创造性、激发学生创新思维和创新意识、使学生逐

24、渐掌握思考问题和解决问题的方法。选题要求思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性，学生要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化。在此框架模式下，各学院结合自身的特色和优势，进行了探索和实践。纺织学院从08级开始建立宽基础创新型人才培养平台“纺织实验班”，探索构建学生创新能力训练体系。实验班按照新的办学模式和培养方案，实践本科阶段低年级通识教育和高年级宽口径专业教育相结合的教育理念，突出基础、能力、素质三要素的全面培养，造就基础好、能力强、素质高的一流本科毕业生，为他们在完成整个高等教育后成为具有国际竞争力的优秀人才奠定坚实的基础。实验班实行导师制。学生从大一开始就可以得到

25、资深教授组成的学生学习指导委员会的全程指导，几个学生配备一个教授导师，从大一开始就进入课题组进行实验。在09年国家级大学生创新实验计划中，有三个大二的团队获得了国家级的立项资助。材料学院从高分子材料与工程专业人才素质的基本要求出发，对人才培养方案和实践教学体系进行力度较大的改革。挖掘科研资源，吸引企业集团参与人才培养与教学改革，建立产学研实习基地，提高学生的工程实践能力。发挥科研优势，要求三年级的学生按兴趣选择进入160多个科研课题组参与研究，将专业外语、文献检索、创新实验活动及毕业论文四个环节组合为一个整体,有效提高学生的创新能力。 服装学院汇集服装设计学科自身的学术、人文、信息等资源优势，

26、结合社会发展需求，主动与国内著名企业联盟，共建创新人才教学实践基地。先后建立了敦煌服饰研究中心、东华施华洛世奇创意设计中心、国际视觉艺术创意研究中心等15个校内研究机构，为本科生尽早进入教师研究团队创造了条件；创建了东华大学报喜鸟校外重点教学基地、东华大学波司登校外教学实践基地等9个校外教学和实践基地。为实现提高学生创新设计能力的目标，提出了创新意识兴趣培育的观点，积极营造创新实践环境，构建“第二课堂”创新实践平台，结合学校完全学分制的实施，要求学生完成相应的第二课堂学分。学生经“第二课堂”创新实践平台实践，创新设计能力有很大的提高。06年至08年，服装类学生在国际、国内各项学科竞赛、设计大赛

27、中成绩斐然，共获得国际赛事奖项92次，国内赛事奖项99人次。四、项目进展及成果从07年开始实施国家大学生创新性实验计划项目以来，我校共有150个项目入选。2007年度的40个项目已按原定计划全部顺利结题，公开发表论文54篇，申请专利16项，授权专利1项，有20个项目转为本科生毕业论文（设计）课题。2008年的20个项目中，16个已经答辩验收结题，发表论文16篇，有10个项目转为本科生毕业论文（设计）课题。；这些学生通过参加大学生创新性实验计划，研究创新以及论文写作能力得到了很大的提升，能够比较充分研究探讨问题，毕业论文的质量明显优于其它学生。2009年的50个项目也经过中期检查，总体进展良好。

28、在已经完成的国家级、上海市创新项目中有许多令人可喜的成果。2008年10月由教育部高等教育司主办“首届全国大学生创新论坛”上，我校有3个项目参与交流展示。丁若垚同学主持的基于生物技术的新一代固化水研究受到与会专家和师生代表的高度关注，中国教育电视台以及湖南教育电视台等多家媒体进行了专访。在全国大学生科学大会上，我校丁若垚同学以及李冉星同学作为我校代表在会上做了演讲，并接受了专家点评。基于生物技术的新一代固化水研究项目受到专家的高度评价，被认为具有极高的应用价值和前景，且其科研思路具有严密的逻辑性，是一个值得推广的好项目。气体活性粒子和水分子及纤维材料的相互作用机理研究项目也被专家认为具有较高的科技价值。在论坛闭幕式上，我校丁若垚同学主持的基于生物技术的新一代固化水研究从与会的全国60所高校240个项目中脱颖而出，被评选为全国十佳国家大学生创新性实验计划“我最喜欢的项目”之一。2010年在第三届全国大学生创新论坛上，我校又有两个项目参加交流，罗晓文等同学的野外作业用全天候可识别多功能服装的研制获