15最苦与最乐

1、15.最苦与最乐教学目标：（一）了解本文严密论证的方法。（二）理解作者写作本文的动机。（三）引导学生树立对他人对社会对自己的责任感 课时安排2课时教学内容与步骤：第一课时一、导入新课（约3分钟）痛苦与快乐，是人类永恒的话题。我们每个人应如何面对“苦”与“乐”，应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子有 终身之忧”；张潮也说“人莫乐于闲”，而居里夫人却说“世上最快乐的事情，莫 过于为理想而奋斗”；有人认为“人生苦短，该及时行乐”；而范仲淹却主张“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。接下来，让我们与梁启超先生一起探讨最 苦与最乐：二、作者作品介绍（画面呈现作者、作品背景

2、资料）。（约2分钟）梁启超，字卓如，号任公，近代资产阶级改良主义思想家、教育家。广东新 会人。著有饮冰室全集。、配画课文朗读，预习指导。7分钟,学生完成练习再加8分钟：请学生边听录 第3题可以再让学生核对一下课文，（插入录音题的答案记在笔记本上 教师针对学生存在的问题作些点评，共约1根据朗读，给下列加点字注音： 契（）约 揽（） q 1I an2根据朗读，填空： 在作者笔下，贫而不苦的原因是_ 老、病、死不苦的原因是知足、安分、达观、责任音,边把第1、2、 第4题可以查字典。17分钟。）悲天悯（）人min，失意而不苦的原因是，作者认为真正的痛苦源自。3学生讨论，并完成下列练习： 用文中相关语句

3、填空：对人的责任：对事的责任：对自己的责任：我对于这件事便对人的责任：凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任 对事的责任：凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的, 有了责任。对自己的责任： 凡属我自己打主意要做一件事， 便是现在的自己和将来的自 己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。 什么事最快乐呢 ? （用原文语句回答） 责任完了，算是人生第一件乐事。 用文中语句概括第四自然段的内容。 天下事从苦中得来的乐才算真乐。 请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句： 尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。4结合课文内容，解释词语。失意悲天悯人如释重负无入而不自

4、得不得志 对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。 好像放下了沉重的负担。 无论到了什么境地，没有不自由自在的。四、对课文的整体感知和整体理解 （设计问题，根据课文内容的需要插入画 面）。 （约 23分钟）（当场明确目标， 先给10分钟独立思考解答后， 再给 5分钟进行学生讨论， 接下来教师再用 8 分钟进行讲解。）5在课文中找出表明作者苦乐观的原句。 “我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 ” “什么事最快乐呢 ?自然责任完了，算是人生第一件乐事。 ”6用精炼的语言概括出本文的中心论点： 负责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。 或“负责任最苦，尽责任最乐”7议论文的论据可分为

5、事实论据和道理论据两种， 本文的论据是否具备这两 种类型，请举例说明。本文既有事实论据，又有道理论据。 事实论据如：“答应人做一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人家的恩 惠没有报答，得罪了人没有赔礼”道理论据如：“古语说得好，如释重负'；俗语亦说，心上一块石头落了地'。” 又如：“孔子所以说，无入而不自得”'，“孟子又说君子有终身之忧” '。再如： “曾子还说哩：任重而道远'，死而后已，不亦远乎 ?”8结合以上论据的类型，你认为本文主要采用了哪些论证方法 ？ 举例论证、道理论证，此外还有对比论证（如第 3自然段），引用论证。9划分本文的结构层次：提示：

6、留意表明文意过渡、转折的标志性词语或语句，如“翻过来看” 、“然 则”等。明确：全文 5 个自然段可分为三个部分：第一部分 （1 、2） ：论述负责任是人生最大的痛苦。 （分论点 1） 第二部分（3） ：论述尽责任是人生最大的快乐。 （分论点 2） 第三部分 （4 、5） ：论述人生当勇于负责，而不能逃避责任。 （结论） 五、课外作业，根据下列要求查找相关的资料作答： （第二课时，课堂上讲评归纳）13请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。14教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义（可查资料）并举例说明 （可引用历史人物、生活实例或词语 ），然后进行小组交流。

7、a、孔子：无入而不自得b、孟子：君子有终身之忧c、曾子：任重而道远d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎 ？与朋友交而不信乎？传不习乎？e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（3）阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。a、做一事，专一事。每事勤，事事成。b、对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对 生命真心。c、您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以 展现笑容。您虽不能逃避第二课时一、对课文重点语段的赏析。 （约 15分钟）（让学生先熟读课文第3、4段，约5分钟；再放幻灯片，约3分钟； 教师加以分析讲述，约4分钟；再放幻灯片，约3分钟。） 然则

8、为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的 责任便越是重大； 而且他常要把种种责任来揽在身上， 肩头的担子， 从没有放下 的时节。曾子还说哩： “任重而道远死而后已，不亦远乎？”那仁人、志士的忧 民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是 他日日在那里尽责任， 便日日在那里得苦中真乐。 所以他到底还是乐， 不是苦呀！ 有人说： “既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远 没有苦了吗？”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若 能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然 压在你头上，如何能

9、躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐； 尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。一般说来议论文所要回答的问题无外乎： “是什么”“为什么”“怎么办”。这 两个自然段回答的就是“怎么办”的问题。论述我们“应当勇于负责，而不应当 逃避责任”。第一自然段论述“人生应当勇于负责任”，其理由是“责任越大，痛 苦越大，快乐也越大”。第二自然段论述“人生不应当逃避责任”，其理由是“责 任是逃避不了的”。这两个方面互相支持，使论证更加严密。第一自然段作者采用的讲道理的论证方法。 文中引用了孟子和曾子的名言佳 句充当道理论据，从理论方面论证了“人生当勇于负责”。紧接着第

10、二自然段指 出“最苦”“最乐”的具体内涵，从而与题目构成一一呼应。从而明确地指出了“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”；且进一步指出了“尽得大的 责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。”相反“想躲责任，只是自投 苦海，痛苦永远不能解除。”二、知识归纳和复习、练习。（约20分钟）（10、11题教师先归纳后，放幻灯片，约 4分钟）10. 本文的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。11. 观点明确、脉络清晰、论证严密可谓本文的一大特色，足见议论文写作中， 理清思路周全对文章的整体结构至关重要。12阅读下列语段，回答文后问题：（本题教师先放幻灯片，有关的练习题，让学

11、生独立完成约7分钟，教师检 查学生基本完成后，再放幻灯片，参考答案，教师需就学生较困惑的问题进行引 导约4分钟）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤、豪杰，他负的 责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下 的时节。曾子还说哩：“任重而道远死而后已，不亦远乎？”那仁人、志士的忧 民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是 他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。所以他到底还是乐，不是苦呀！ 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远 没有苦了吗？ ”这却不然。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没

12、有。人生若 能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然 压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐； 尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。这两个自然段的中心论点是什么？（用自己的话概括）人生应当勇于负责，而不应当逃避责任”请从这两段中找出事实论据和道理论据。事实论据：“圣贤、豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任 来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。”“那仁人、志士的忧民忧国，那诸圣、诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感 受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐。”道理论据

13、：“君子有终身之忧” “任重而道远死而后已，不亦远乎？”文中划横线一句采用了什么修辞手法，在表达上有什么作用？采用了反问的修辞手法。 起强调作用，能引用读者的深思，增强语言论证力。 “卸却责任”和“解除责任”有什么不同？ “卸却责任”指未尽责任，丢开不管； “解除责任”指尽了责任，再无负担。 文中划波浪线的句子的意思是什么？ 表明这是假设的情形，而实际上是不可能的。你认为作为学生应尽到什么责任？ 参考答案培养热爱集体， 自觉维护集体利益的责任感。 建立自信， 要有 毅力，勇于面对失败。培养学习的责任感。二、知识拓展与能力迁移。 （约 15 分钟）（第一课时后， 可先作为作业形式布置学生课外搜集

14、相关材料， 此时进行交 流，幻灯的内容作为参考，不是唯一答案。 ）13请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。 例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜； 一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。14教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义 （可查资 料）并举例说明 （可引用历史人物、生活实例或词语 ），然后进行小组交流。a、孔子：无入而不自得 字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛b、孟子：君子有终身之忧字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑 举例：孟子生于忧患、死于安乐 孙中山革命尚未成功，同志仍须努力c、曾子：任重而道远 字义；任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 举例：诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已 父母终身为子女付出的那份“无私的爱”d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎 ？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 字义：我每天用下面三件事情来反省自己：为别人做事，有没有不尽力的地方？和朋友交往，是不是都守了信用 呢？老师所教的课业，有没有认真复习呢？举例：桃园三结义、一诺千金e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下