17、地震中的父与子

1、17、地震中的父与子教学目标:1、认识8个生字，会写11个生字。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2、有感情地朗读课文。从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重难点：1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学准备：1、课前预习2多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、预习探究1、我们先来看一组图片师：能说说图片反映了什么事吗？（板书：地震）用一个词语或一句话来形容一下你的感受。（惊心

2、动魄、令人恐怖、残酷、惨不忍睹、损失惨重）师：是啊，地震是那么地残酷，它使很多人失去了亲人，流离失所。1994年1月17日，一场里氏6.6级的地震侵袭了美国洛杉矶，在地震中，有一对父子用他们的真情，演绎了一段令人感动的故事。今天我 们就来学习这个故事17课地震中的父与子（出示课题）。齐读2、我们课前已经预习了这篇课文，大家预习得很认真，老师检查洛杉矶混乱昔日废墟爆炸瓦砾砸着颤抖疾步3、回想刚才的一组图片，你觉得从图片中可以读懂哪几个词语？二、合作交流默读课文1、这是一场怎样的地震？2、在这场地震中，父子之间发生了一件什么事？3、读了文章，你觉得这对父子怎么样？1、这是一场怎样的地震？有一年，美

3、国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。（30万人，不到四分钟，灾难的来临就是这样突如其来、伤害巨大。请女生读这个句子）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。（昔日是一片欢声笑语，今日是一片废墟。这就是大地震带给我们的惨烈对比。请男生读这个句子）2、 在这场地震中，父子之间发生了一件什么事？有一年，美国的洛杉矶发生了大地震，父亲从废墟中救出了儿子和他的14个同学，父子俩终于又团聚了。（其实这就是课文的主要内容，如果能加上时间，地点，事情的起因，说清楚，那就是更明白了。谁愿 意再试试。）3、师；的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，

4、生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的 灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，课文中怎么评价这一对父子？生：这是一对了不起的父与子（师板书）齐读。了不起的父亲，了不起的儿子。三、品读体验（细研父亲的了不起）这节课，我们先走近这位了不起的父亲。默读课文1 12自然段：你从哪些句子可以看出父亲的了不起？画一画，可以在句子旁写写自己的感受1、刚才读的很投入，咱们来交流交流。你从哪些语句中读出了父亲的了不起？指名答师：你说的太好了，这真是一对了不起的父子？咱们一起来感受下父亲的了不起。默读第十二自然段1 体会父亲独自挖了很长时间。师：38小时到底有多长？2. 体会父亲很坚定。师：这可不是普通的两天一夜呀！

5、在这段时间里，父亲经历了什么，你们看到了吗？在课文中找一找。请同学们仔细地看一看都有哪些人劝说父亲？（有消防队长、警察，还有路过的人）师：咱们看看父亲是怎样回答的。（课件出示）请同学们自己再读读这三句话，你有什么发现？（我发 现父亲的三句话都是差不多的意思，而且最后两句话还一模一样。）师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。可是，父亲说这三句话时 的心情是一样的吗？你来说说看。（第一句话有点恳求的心情；第二句我感觉这句话里有急切的感觉。怎么体会的？再晚一点，儿子可 能就有生命危险。他很想救出他的儿子，心情非常焦急。第三句，有一点生气。父亲听到警察的话，肯定 这样想：我

6、的儿子还在废墟里，你却让我回家？ ”“不是来帮我救儿子的吗？）师：同学们不仅读出三句问话的不同语气，还分析了父亲的所思所想。真的，透过父亲这简简单单的 三句问话，我们读懂了父亲这么多让人揪心的起伏变化，就让我们把体会送进这段话，老师和大家合作， 咱们一块儿来读一读，看大屏幕，就请你们读父亲的三句问话。师：（引读）有些人上来拉住这位父亲，说：太晚了，没有希望了。 ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：一一生：（读）谁愿意帮助我？师：（引读）消防队长拦住他：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：一一生：（读）你是不是来帮助我？师：（引读）警察走过来：你很难过，我能理解，可这样做

7、，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”一:（读）你是不是来帮助我？师：就是透过父亲这三句简单重复的问话，我们真真切切地感受到这是一位一一了不起的父亲。齐读三句话我们还从哪些语句中读出了父亲的了不起？师：38小时，父亲经历了这么多的事情，但他心中只有一个念头：儿子在等着我！8小时过去了，父亲一直在 （生：挖）12小时呢（生：还在挖）24小时36小时他挖了 8小时，12小时，24 小时，36小时，没人再来阻挡他，满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师：到处都是血迹，这就是父亲，怎么会变成这样呢？在这36小时会发生哪些触目惊心的场面，请闭上眼睛想想？放音乐。这是包含着血泪的情啊，

8、我们已经感受到了这样一份令人心痛的爱啊，我们一起来读读他挖了 8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他，满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。你们又看到了一位怎样的父亲？（执着）4. 体会父亲的艰辛。师：你们看到他疲惫成什么样子了？大家都读读这句话，你们感受到了什么？（学生可以看出父亲没吃没喝，没休息，身上还受了伤，教师适时引导）师：哪儿让你们想到父亲肯定没休息过？师：没吃没喝更没睡，眼睛全都熬红了，同学们读一读。师：衣服都剐破了、磨烂了，大家自己读一读。师：伤痕累累，怎么会这样呀？师：为了救儿子，父亲什么也不顾了。请同学们把自己看到的情景再读一读吧。36小时的挖，我

9、们看到了父亲 一一齐读：出示句子：满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹多么了不起的父亲啊，就这样不停地挖，挖了36小时，还要挖，因为当时父亲的心中只有一个念头，是什么念头？（儿子在等着我。）这个念头源于父亲对孩子的一句承诺，什么承诺？3. 体会父亲的信念。师：都是父母，他刚来到这里时也曾跪在地上大哭，但他现在怎么就这么不听劝呢？（学生自由读书找答案：父亲想到自己对儿子的承诺）师：都读读这句话。知道是什么意思吗？（学生自由发言）师：不论发生什么，想想会发生什么？（学生自由发言）师：现在发生什么了？（生答：地震）师：我总会和你在一起，怎么理解？（学生围绕父亲的信念”自由发言）出示：不

10、论发生什么，我总会和你在一起！当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话一一生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当人们都来阻挡他，劝他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话一一生：不论发生什么，我总会跟你在一起。师：当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话一一生：不论发生什么，我总会跟你在一起。这句话让你感受到了什么？（责任、信念、爱、决心、不离不弃）这一切的一切，让我们不得不再一次感叹，这就是一位一一了不起的父亲。师：一直坚持着，你怎样读？父亲在绝望痛苦时，想到常对儿子说的这句话，是什么心情？自己再读一读。师：（总结）我们分别从作者所描写父亲坚定、执着、信念这几方

11、面，看到了父亲的了不起，同学们，你们佩服这位父亲吗？四、巩固延伸1、 师：此情此景，让我想起去年5.12汶川大地震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一 段言语。请同学们来看。（课件音乐起，陆续出现汶川地震的一幅幅图片）师：男儿有泪不轻弹，此刻，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带 儿子回家；这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前 留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你2、天下的父母千千万，爱子之情

12、却一样深。就让我们再一次走近父亲的心，此时此刻，挖掘已进行了36小时，可是儿子还生死还未卜。这个深爱儿子的父亲会对心爱的宝贝说点什么呢？写在书页的空白处。学生在音乐中写话。师：让我们来听一听已经写完了的同学的话。请你动情地读给大家听。3同学们在我读这篇课文的时候，我想起了一本我曾经看过的书感悟父爱，在序的开头有这样一句话很感人，很有哲理，我想从给大家：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是父 亲，这种爱就是父爱。让我们永远记住一一父爱如山！ 父母亲的怀抱，永远是我们最温暖的家。我们活在父爱如山的背上，活在母爱如海的怀里。师：我们是幸福的，下节课，再让我们走进课文，看看这位深爱儿

13、子的、了不起的父亲，又有着一位 怎样了不起的儿子。第二课时一听写本课新词。二抓重点词句，感受儿子形象 。1、上节课，我们感受到了父亲坚强、深沉的父爱，这节课我们来感受儿子的形象。我们也找到了 许多描写儿子的令人感动的画面，再去读一读，勾画出有关句子，在旁边谢谢体会。2、学生潜心文本，读出自己的感受。3、全班交流。出示重点句：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生了 什么，你总会和我在一起！（1）你读出了什么？（儿子对父亲的信任，儿子的坚强）.（2）想象练笔：当地震来临，同学们曾经害怕，当大地摇晃，楼房倒塌，四周一片漆黑，我们有理由相信，七岁的阿 曼达烨曾经害怕。38小时的过程中，她是怎么一分钟一分钟熬过来的？他可能会遇到些什么事，他是怎么 想怎么做的，对小伙伴怎么说的？请同学们把这个过程写下来。（3）生交流反馈，感受儿子的坚强，以及对父亲的信赖。4、经过39个小时的生离死别，父子俩终于重逢了，让我们幸福地读读父子俩的对话。谁想对阿曼达 深情地说句话？5、.是什么力量在支撑着阿曼达呢？4. 课文中为什么反复出现不论发生什么，我总会和你在一起。”这句话？这样写有什么好处？（板书:信任的源泉）5让我们一起分享它们劫后重生、亲人团聚的喜悦。齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。三、激情升华，拓展延伸。过