2021年评价手册总结

1、橋选vord文档下裁可編辑评价手册总结学生需要个性化的评价手册评价教育是教育教学工作口根亘重要的一磁覆芥好操作但它起的作用却是潜在的. »/»* OQ©* 齐 9<1»®' Ov八- '巨大的、不可忽视的。好的评价方法可以促逬学生养成良好的生活习惯.学习习惯、品行习惯。新I耒程改亘理空E豆涓拒匕，教斥要直闫全迂.尊重字生艾三体廿立，承认学生的八、性差寻:a *<*< 44 n" 爲 債 为 ® 0 * o - * i * « of jf a gX* =ba a 要改变以往单一的评价

2、体系建立多元化的评价体制。自从神州大地，吹起新课改的春风不 管是学校,还是老师都在探索，都希望有一种可擬作的行之有效评价方法都希望改变以往P9i . O *«.D«<a> * *4-?- °°®»».* fi «» a* raa» 应试教育的单一评价方式，为改变我国落后的教育培养出中国的诺贝尔奖获得者做一点目己 J D * C * 厂 * ° J *° '<> C 的贡献。我们学校经过全体教师的共同探索鼻努九 制定出了歸純融的 <新村学斷

3、課 主综合素质评价手册a它跟学生日常行为规范养成教育，以树立优良校风.学风,营造了健 价值玖、学习观和成才观。其实，各中小学校都出规过评饰圭册F但都是过眼烟云.昙花一瑰八 或没用几次，就束之高阁；或流于形式，没有起到应有的作用。如有的曾探索过一种评价方式康向上的育人氛>作为学校教育的重要内容，使每个学生逐步枷立了正确的世界观.人生观* 、 C r ° k 门 口 o O JV W » V V g ” F F 孑 自己制作一个表怜 分学习、纪律、卫生、劳动、日常行为等几项内容F想全面评价学生.但 由于操作烦琐半途而费了。我国当代教育家叶圣陶说"什么是教育？就简

4、单的说，一句话儿就是要养成良好的习惯°秒捲种好习惯收获好品质。良尸刁啧的毘养.会使日常行为中表观竺餌德行疗逐渐累积为思7«».*" % »: oE厂 »4, o » * - * » 卫 « I « »«. b。a ， . va ” 无穴-<r »根品德。行为习惯一旦形成，就成为一种内在的自律需要，就会变为引导和激励我们需要的精我们学校的小学生日常行为规范I以下简称行为规范5是根据国家的小学生日 常行为规范制订K魂布鈿少学校停留在纸土肺吳上的素质教育真正落劉了突

5、処行 为规范既是对小学生日常行为规范的创新，又符合新课改的理念.符合素质教育的要求。C行兀规范很有个性-它充分考虑了本校芋生、师资、环境.设施等方面的情况，出较贴近 学生的生活和学校的实际岸如在、讲究卫士啲条款里划加了、住动捡校内.室内垃圾弘的内<«o < 3 * 7 qo$q .< a X " J ' « i o « * o q 9 " © o / o ：,» .a»容。它让学生克服了A人人只扫门前雪哪管他人瓦上霜理的自私思想培养了学生主人翁的 责任感和集体主义思想町我们认为对于一名学生

6、来说，成长比分数更重要对于一所学校来说.教育出教学更重要: 我们这样认为思想教靑作好了；学生真正成长了.就会主动发展爆发出惊人的能量整二谨 » 5.4 ° °*>>$ F %o c 0 o *氏 P b " S> ®. Q ° 91 u e i神面貌就会发生巨大的变化，学习成绩的提高也是水到渠成的事了。这非常适合我们以前提出 的审以德为首,育人为本帀教育理念et- 4 J < "冷” p «» r.«精选word i档帀議町编辑我们学校的评价方式将评价的方向从甄别和选拔转

7、向激励、反着与矫正，将评价的内容从：.U夕:鼻ft箜一注重学业成缢转向注重多方面的发展，将评价主体从学校和老师的单一主体转向由学生. I P E * r- c F卩 P °£ 、 Pb r 9 J pa C . 5 °教师.冢长等构成的多元主体，将评输的角度从终结性转向过程性.发展性这样的评价更如 全面，更加矢注学主的个睦差貝、更多矢注字主鞅*再或葡裁展趋簣占它符合faa是水 才，人人可以成材邛勺思想.不面说一下评价手册的几个特点首先,制订评价手册*第1页的上半部为学生的欄个人基本情况J以及“我的座右铭"和 “本学期奋斗目檢，等爭半耳对冢庭与学校联系卡&

8、quot;班主任几各科认谍老师的姓名.联系 方式第2页起为觀誅规觀括五走璃共3密瓠 畚旨是评价暮法每兼察&/氐瓦 D四沖紳b A优秀、B良好、它较好、艮须努力&评蜩対学生自职阿学互略老畛与指导和家长评四冷啰異萨每两周评一諏.全学期共三次,:戏舌未学三疋评价结果带回冢.让冢长具低指导.同时冢三匸要对学生在冢两天 的情况进行评价卜返校时再把手册交给老师口这样就可以家校联手共同教育e班主任垣月对学生#1行手册进行总结，评语为优秀.良好.较好.须努力黑个等级。学校对表现冬uE勺学生每月都要表臺、把喜报送到家。其狄 时间安排 * °' Z 岁 Q 心 -2»

9、1 Q ； A Y “ 打 » 我们学校规定每周五下午篦三、四节课.单周为总结课.双周为评价课，每月一次总评。第三，评价课的程序评愉课分五个环冇自评。即自己对照手册深价自己互评。以打乱小组建飆聲 自己信任的、熟悉自己的同学评小组憾 跳菠肪的评价是否公正.老师给与指导* 典型发言。请被评为三或C的同学发言，说明原因，说明是否认可？以后怎么办毎肓厚 盘同学：自由发岂 主要让同学们谈体会,老师要基时地进行总结Q绍上这些措施具体、简 便化易操作。（3）效果好行为规勒 是从卫01/牟秋弁始的实施的，经殖商期的实践.证两我们是言功的。 , O O 儿 » 丿八;了 -. 、 P - S 1X0 主礼貌上有了大娈化，以前学生见了老师根本就不说话'而现在"老师好,老师再见等礼貌用语隨处可见。评价手日是疋兰住的助手，让班主圧口有法可依叫'评价手册是学主的、预警 机f、加油机r有了