“差乱生”转化措施之浅见

1、“差乱生”转化措施之浅见导读 ：本文“差乱生”转化措施之浅见 ，仅供参考，如果觉得很不错， 欢迎点评和分享。“差乱生”转化措施之浅见教好每一个学生是教师应尽的职责， 实现整体优化是教育工作者 的共同心愿，在教育和教学工作中，对“差乱生”（学习成绩差的学 生）的转化工作始终是我们教育工作的重点和难点， 工作实践告诉我 们：只要我们用全部的爱温暖每个“差乱生” , 他们的转化工作一定 能搞好。首先，教师要转变观念，让所有受教育者人人平等，金无足赤， 人无完人，尺有所短，寸有所长，你能说的清孰优孰劣， 谁高谁低吗？ 任何人都有闪光点，都有不同寻常之处，教师就要独具慧眼，善于发 现，及时鼓励，重点培养

2、。教师转化“差乱生”应遵循“六个心的原则”.一、了解学生赋予爱心。要教育学生就得先了解学生， 只有了解和熟悉每一个“差乱生” 的情况，才能制定切实可行的工作和计划， 采取有效的教育措施和方 法，对他们进行教育要善于处处留心观察“差乱生”的一举一动、 一 言一行，透过他们的外部表现洞察其内心活动付出一片爱心， 并能将 所观察的情况与其他方面了解的情况结合起来分析研究， 做出比较实 事求是的分析和评价，用真诚和爱心感动和教育他们。二、创造机会，给予信心。在教学过程中，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者，而 学生才是教学过程的主体， 必须充分发挥“差乱生”的主动性和积极 性，让他们自主学习，使希

3、望生最大限度地参与到学习过程中，要相 信每一个差乱生的能力，帮助他们建立自信心，获得成功的体验，要 千方百计地给予“差乱生”以信心。三、奉献真诚，主动关心。“差乱生”也有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久， 精力不集中。因此，教师应以饱满的热情，良好的情趣的和真诚的微 笑面对他们，关心他们生活和学习，让他们感到老师平易近人、和蔼 可亲，从而乐于和老师交往，主动地参与学习。四、平等相待，成为知心。教师要发扬民主， 大量课堂教学实践证明只有在民主平等的教学 气氛中，学生主体 积极性才得以充分发挥， 才能养成自信个性心理。 在课堂上要允许“差乱生”说错、做错、错了绝不挖苦讽刺，要允许 他们随时

4、改变自己的错误说法、做法，教师要成为他们的知心朋友， 要鼓励“差乱生”从各个不同角度思考，从而发现问题，解决问题， 只有这样才能营造出一种宽松、和谐、民主的课堂氛围。五、改变厌学，形成热心。教师以诚挚的热心去关心爱护“差乱生” , 要及时帮助他们弥补 知识上的缺陷，教师用亲切的眼神、和谐的态度，细微的动作热情的 赞语来缩短师生心灵的差距， 用精深渊博的知识， 娴熟的教学技巧博得学生的信任和热爱，改变厌学激发学生学习兴趣。六、正面教育，投入耐心。教师既耐心又认真的教育他们，对学生满腔热情、真诚相待、全 心全意哺育他们成长，耐心细致地从每个“差乱生”身上找到闪光点， 想方设法发扬他们的优点和长处，

5、从而激发他们好好学习的强烈欲望。其次，教师应以关心、爱护、赏识信任的目光对每个“差乱生”， 培养兴趣，发挥主观能动性，及时肯定他们点滴成绩，给予鼓励表扬， 这对学生成长发展是非常必要的，而且影响极大。在教育实践中还必须对他们实行“八优先”的政策。一、排座优先。在给全班同学实行排座时，应把“差乱生”安置 在教师很容易照顾的地方，在教学过程中，教师能及时提出问题和辅 导他们，让“差乱生”知道老师把他们放在一个比较重要的位置上进 行管理和教育。二、朗读优先。教育家苏霍姆林斯基说过“在人的心理深处，都 有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而 在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。

6、”这就要求我们教师根据 希望生的实际需要，让他们读一些难度适宜的内容，让他们感受到我 是第一个读这篇文章的人，我是一个发现者，从而激发学习兴趣。三、提问优先。教师让“差乱生”首先回答问题，可以发挥他们的主观能动性，教师对他们点滴成绩及时给予肯定或鼓励， 从而调动 积极性和创造性，即使回答不准确，再让那些学习成绩比较好的同学 给予补充，从而问题得到圆满的解决。四、板演优先。让“差乱生”到黑板上解答问题， 通过自己动脑、 动手得出的正确答案，印象深、记得牢，不仅激发了他们心灵深处那 种强烈的探索欲望，而且让学生在自主实践活动的学习中获得成功。 从而产生强大的内部动力， 他们将更为主动地参与， 全身

7、心的投入求 知过程中去。五、辅导优先。教师对“差乱生”进行优先辅导，可以及时为他 们解决疑难问题，建立起信任、融洽的关系，使他们有困难时就会积 极主动思考或交流合作共同解决， 又能提高他们学习得信心， 逐渐形 成积极进取，努力探索奋发向上的优良品质。六、批改优先。首先，对“差乱生”的作业优先进行批改，如果 有不正确的地方，教师可以及时加以引导。例如：让他们“再想 想” , “动动脑筋”等启发性指导，然后再批改其他同学的作业， 这样 可以给“差乱生”更多的思考空间，通过他们自己的努力发现问题， 解决问题，并及时鼓励，以促使他们集中精神， 激发他们的学习兴趣。七、表扬优先。在“差乱生”的学习上哪怕是一点进步，也要及 时并优先表扬，这可以加快他们求知的脚步。八、家访优先。家长是学生接触最多、最亲近的人和第一位教师， 优先同“差乱生”家长联系和沟通， 了解学生在家的学习情况， 并向 家长介绍学生在校的情况， 与家长共同研究教育的方法， 从而对他们 进行优先教育。另外，教师与“差乱生”直间要建立起和谐友好的师生关系， 在 进行中教师对每一个“差乱生”倾注满腔的爱，学生才能充满信心， 朝气蓬勃，