208K俗世奇人导学案

1、八年级语文学科学习导案班级： 姓名： 编写： 审核：课题俗世奇人第1课时课型科任教师上课时间学习目标1、解决词语，了解作家作品，整体感知课文内容。2、品味作者语言，初步体会人物速写的方法。3、学习文章以小见大的写法。4、体会小人物大智慧，体会我国文化遗产的宝贵。培养重视、抢救中 国民间文化遗产的意识。中考考点整体感知文章内容。重点理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。难点学习曲折有致安排情节的结构方法学法指导朗读法、合作探究、展示交流自主学习知识填空问题探究1 根据下列拼音填汉字。m q )子裤 d mg()一 cu o( ) ji m()卖 sh u() li oo

2、()高 g ® ()面杖2 解释下列词语。发蔫：擅长：阔绰：天衣无缝：发怔：大名鼎鼎：1.通读课文，试说说泥人张“奇” 在什么地方？好嘴杨巴“奇”在什 么地方？2请大家读好嘴杨巴提纲，试复述课文。兄弟生意火中堂发怒巧答中堂一一声名远扬3、读了本文我们可以得出怎样的启示？生成问题教学过程预设课堂流程时 间教师行为学生行为创设 情境 导入 新课凭你的理解，你认为什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最 好能举个例子。(教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、 左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的 的)但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是

3、“好嘴”呢？检查 预习 了解 学情1给下列字正音：焉林抠蘸撂褒贬2 解释下列词语。擅长：阔绰：天衣无缝：发怔：大名鼎鼎：课 堂 训 练组内 交流 合作 解决问题训练1泥人张文章情节里出现的两个主要人物是海张五和 泥人张，它们分别是什么样的人物呢，从文中找出介绍他 们的语句。(学生找出相关语句，并进行概括)2“手艺道上的人，捏泥人的泥人张排第一。而且， 有第一，没第二，第三差着十万八千里。”作者说泥人张 的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么 说是不是太夸张了 ？你怎么理解这种夸张的作用？3.本文语言有何特点？4.好嘴杨巴兄弟的生意为什么红火呢？5.作者在文中说：“手艺再高，东西再好

4、，拿到生意场上必 得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货， 买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知 晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好 嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！ ”你怎样看待杨巴的这嘴？6.说说你周围有什么“俗世奇人” ？讲一讲，让同学们听听。组间 交流一、在小组长的组织下，展开 对学或群学。边讨论，变毛 记！将你们小组合作探究的结果，在书上画出来，做好相 应的笔记二、分组抽签、准备交流。成果展示三、 小组交流、展示你们所学习解决的相关问题。（既为小 组争光，又为自己加分）四、明确上面学习问题的答案：总结概括俗世奇人奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语

5、言。行事奇的泥人、机敏的好嘴巴杨，给我们留下了深刻 的印象。冯骥才先生写人的高超技艺更让我们拍案称奇， 那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁， 历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。反馈提升板书设计：r 泥人张一言不发奇妙制招斗海张五小人物有大本领大智慧好嘴巴杨机智且伶牙利齿化险为夷靠能耐活着靠能耐吃饭布置作业i下列加点字的读音都相同的一组是（）A、起哄哄动B、屏障屏气C、行当行头D、阔绰绰号2、下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。露陷能耐发怔喝采横冲直撞眼刁耳尖裤裆结帐惊怵营造享有盛誉褒砭不一 3、依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一项是（ ） 天津人好把这种人的姓，和他们拿手的行当连在起称呼。 曹小山借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细刷子李的全身。 眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便起这团泥巴