23《鲁班和橹板》

1、课题23、鲁班和橹板总课时两课时教学总目标【三维目标】1、学会本课生字，能理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，能理解生字组成的词语。板书设计【总课时板书或分课时板书】课前准备（老师）PPT生字卡片课前预习（学生）教学过程教师教学活动我的二次备课第一课时一、板书课题，导入新课1、板书课题。23、鲁班和橹板2、指名读题，说说你了解了什么？（生自由说说对鲁班，橹板的认识）3、 师简介。鲁班是一位伟大的中国古代科学家（出示鲁班头像）生自由说说对橹板的理解（预习的小孩知道）。师相机表扬说的好的小朋友4、 小朋友，今天，

2、我们学的课文叫，那鲁班和橹板之间有什么关系 呢？师边说边指图。 下面，我们一起来读一读课文。二、初读指导1、 请小朋友轻轻地把书打开到，先自由地读读课文，同时一边读一边标出小节号，圈出生字词，并能把课文读正确、流利。开始！师课件巡视2、出示词语：橹板 回家吃力等已经住身后忽然圆形鲁班盯着默默 驾驶拨水滑行腿工具扁形（1）、检查认读情况。指名读、请小老师带读、开火车读（2）、哪些词语的意思已经懂了，请讲给大家听听。（3）、词宝宝的意思大家都明白了，再让我们一起有感情的读一读它们。齐读词语。3、理解课文大意（1）全文一共有小节。师填空： 第1-2小节，写鲁班乘船看到艄公很累，默默想省力法。第3-4

3、小节，写鲁班从鸭子游泳的动作中得到了启发，发明了 摇船工具。第5小节，写人们把这种摇船工具叫做橹板。第二课时一、复习导入1、上节课，我们留了一个小问号下来，今天，老师又把它拿出来了， 出示卡片：有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？(1) 指名读(边读边评价：1、你读得真认真。2、你读得全神贯注。3、 你读得是那么平静。(2) 齐读。二、教授新课1、师：是啊，有什么办法能让人们驾驶起来感到省力呢？ 这时，出示投影：一群鸭子一边叫着，一边在游泳。(1) 让学生欣赏，(2) 出示3，指名读(1-2名)。(3) “扑通扑通”读了这个词语，你觉得鸭子怎么样？(很多，很快乐)读出轻快、高兴地心情。(4

4、) 鸭子跳下水以后是怎样做的呢？幻灯片强调一只鸭子游水时的动作。边欣赏边出示句子：只见它们用脚蹼 往身后拨水，身子 轻快地向前滑行。A、指名读，学会断句。B、板书：脚蹼后身子前助推作用找两个学生动作表演，感受推力背靠背，手对手，一个人推一个人手掌，身子往前。假设一个 人是脚蹼，一个人是身子。C、思考：后面小朋友推得力气越大，前面的小朋友向前就越远。D、观察“脚蹼”(扁扁的、张开很大)师：因为鸭子的脚是扁扁宽宽的，所以它想后拨水的力气就很大， 这个力气与水形成助推，力气越大，鸭子往前赶得就越大。2、观察插图我们看，岸边的这位就是鲁班，他正在干什么？(看鸭子) 课文中说他是怎样的看着？(出神的)(

5、1) 出神：形容人注意力非常集中，什么外在的也干扰不到他。 体会鲁班思考问题时的沉静、专注。(2) 出示句子：鲁班出神地看着，忽然眼前一亮，马上找来一根粗木棍， 突出(红色)：忽然眼前一亮想一想，你读到这儿，你读懂了什么？(鲁班想到办法了。)(鲁班一下子就有注意了。)(3) 这是什么办法呢？谁知道的？鲁班找来一根粗木棍，就像鸭子的脚蹼。(4) 投影演示：一个水盆一根圆木棍 一根前扁后圆的棒让学生观察。观察一下，哪一个把水推得更远，同桌互相讨论，观察了 这个，你明白了什么？师小结：小朋友，正因为像脚蹼一样的木板把睡推得更后，所以，它 才能以相同的力量将船行得更远，所以船很快。那为什么是轻，省力呢

6、？想一想，如果是用圆圆的木棍跟一段路程要用多少的力，而用这样的木 板不是变快，也省了很多力了吗？（5） 效果怎么样，我们口上空说不算，我们来看看课文中的老艄公，他变得怎么样？出示句子老艄公拿去安在 快多了”。读出“一摇”，老艄公的惊喜、高兴、轻松之情。3、小朋友，学到这里，我们一开始拿的问题解决了吗？生：解决了。因为什么解决了？（因为看到鸭子在）4、 是的，也就是说课文 3、4两小节主要高速大家鲁班因受到鸭子用 脚蹼拨水的启发发明了圆尾扁头的摇船工具。指名读3、4多知名读，其他小朋友认真听，师生评议。你觉得他读得怎么样？表扬评价好的，以评促读。齐读3、4.2、小朋友读得都不错，下面我们再一起读一读课文最后一小节。 齐读5思考：为什么人们把它叫做“橹板”呢？为了感谢鲁班，在用的时候，时刻想起鲁班。（纪念）3、课外延伸小朋友，在我们的现代生活中，也出现了许许多多的像鲁班一样的科学 家，他们也是从动物身上发现，把动物当做老师一样去学习，