教师学习科学发展观个人总结

1、.老师学习科学开展观个人总结科学开展观核心是以人为本，开展是第一要务。作为一名教育工作者，学习和理论科学开展观，让我理解了做老师思想境界的高尚；让我明白了良好的师德之魂“爱与责任的深化含义；也使我更加懂得了作老师假设以人为本、倾注爱心就会营造阳光，只有乐于奉献、履行责任才能铸就师魂。 一、倾注爱心，营造阳光没有爱就没有教育。爱是教育的提早，更是一名老师应具有的师德核心内容，要培养学生的优秀品质，老师就必需要有良好的师德。老师有了爱，老师的智慧才能像春雨，无私地滋润着幼苗和花朵。老师顽强拼搏的汗水才能浇灌着出智慧之花、文明之果。确实，为了学生，老师愿意把自己珍贵的时间、精力，以及整个生命都献给教

2、育事业。有位教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。老师充满爱意的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多鼓励，少训斥、无嘲笑。老师用爱心使学生总处在自由、民主、开放的环境中及生动快乐的气氛中，学生的情操才能得以陶冶，智力才得以开展，觉悟得到进步，人格得到健全，才能更好的促进孩子们快乐成长。爱心是人间最真挚的情感，也是老师教育学生最好的情感根底。我们要常常把自己放在孩子的高度上和他们沟通。不管怎样的学生，他们都需要交流，他们都有一个属于自己的世界。我们要像阳光一样照射在每一位学生身上，做到思想上关心，生活上体贴，人格上尊

3、重，学习上帮助，让他们感受到集体的温暖，体会到老师的良苦用心，唤起他们奋勇向前的信心和勇气。陶行知先生早就指出，老师对学生应该一视同仁，不能厚此薄彼，老师要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。正可谓“带着一颗心来，不衔半根草去。作为老师，我们要关心学生、尊重学生、对学生持一种宽容的态度、理解学生。用我们的爱，去感染一群群天真的孩子；用我们的爱，去洗刷出一片明净的天空。 二、履行责任，乐于奉献 “老师是太阳底下最光辉的职业。然而，老师却是贫寒的。选择了老师就意味着你选择了两袖清风和一室“蜗居，选择了老师就更意味着你选择了责任和奉献。陶行知先生早年也曾出访海外26国，但最

4、终却满怀一腔热血，布衣草鞋，走向村庄，让中国的教育在贫困中放出曙光，那就是因为他坚守着无怨无悔、乐于奉献的信条。当然，当今社会又有多少像陶行知先生那样的老师像小草一样，默默无闻，甘于奉献。他们有的远离家乡，扎根山区；有的舍弃亲情，一心扑在事业上在高科技时代的今天，在教育改革的考验面前，他们矢志不渝、迎难而上、无怨无悔的心志怎不令我们慨叹！小学老师，是一个在琐琐碎碎的工作中默默耕耘、辛勤劳动，奉献出自己珍贵青春年华的职业，常有人说小学老师是“没长进的孩子王，但那些在教育事业上兢兢业业、三十年如一日的老教育工作者不正是在为“一切为了孩子，为了孩子的一切而默默奉献了自己的一生，难道真的就只一个“没长

5、进了得？当老师们为了给孩子创造一个更好的学习环境，放弃了休息，放弃了与家人共叙天伦的好光阴，回到学校，钻研教材，翻查资料，当那一堂堂精彩绝伦的优质课呈如今众人面前时，当一个个孩子露出惊讶和兴奋的面庞时，您可能才会为老师创造美丽的世界而感到由衷赞叹吧。 三、进步师能，铸造师魂苏霍姆林斯基说：“只有把自己知识的百分之一用于课堂讲授就够了的老师才是真正热爱自己学科的人。可见，作为老师必须严谨治学，勤练根本功，时刻不忘进步自己的师能。既要精通学科知识，又要博采众长，还要有过硬的有关本领。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能做到以不变应万变，真正胜任老师职业。作为老师，师能的进步是根本。我们应随

6、时注重理论学习。西关小学的教学质量是全区的龙头，我校非常注重进步教学质量作为学校生命线，并采取行之有效的措施，加强和进步了老师的业务程度。在校长的带着下，我们老师个个要求上进，努力学习。比方我们每周都要进展政治理论学习，撰写心得体会；每学期都要读一本好书、写一万字读书笔记、讲一节高质量的公开课；一篇论文、搞一个教改实验课题也是每位青年老师都在实现的目的。其次，我们还苦练内功，培养做老师的六种教学才能：即把握教材的才能；储藏雄厚的学科知识的才能；处理教材的才能；课堂管理才能；课堂教学环节的设计才能；正确评价学生的才能等。同时，我们在认真写好教案、听课笔记、修改记录、学生作业、读书笔记等的同时，对自己平时存在的问题及时改进。为了更好地充当“传道、授业、解惑的角色，在一个个平凡的日子里不断地充实自己，一点一滴地积累知识，这就是“叶子的事业。 四、精于教书，大胆创新面对高科技迅猛开展的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，老师只有尽快地掌握多媒体教育技术，才能适应社会的需要。掌握现代教育技术迎接挑战，创新教学，大胆进展教育科研更是老师成长的必由之路。也是衡量老师成熟的重要标志，同时也是学校开展、创办特色的根底和前提。国际间人才创造力的竞争也在要求老师不断更新观念，更新知识，进步教育科研才能。而唯一的途径就是学习、学习再学习，创新、创新再