6怀念母亲导学案教师版

1、6怀念母亲导学案教师版6、怀念母亲导学案（教师版）年级六年级主备王美蓉审核郑主任编写时间2014-09-11【教学目标】1、学会本课的生字，有感情的朗读课文，了解课文内容。2、理解重点语句表达的作用。3、通过学习，感受作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。【重点难点】抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；难点：课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。【教法、学法】1、点拨引导法2、自主学习、合作探究法【教学准备】1、有关课件2、搜集季羡林及有关写母亲的资料

2、。【课时安排】2课时第一课时课时目标：1、学习本课的生字、词。2、初步感知文章的主要内容。教学过程：一、预习导航（一）、作者我先知国学大师一季羡林：北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。山东清平（今临清）县人。1930年考入北京清华大学西语系。1935年 考取清华大学交换研究生，赴徳国留学，在哥廷根大学学习梵fdn文（古印度的一种语 言）、巴利文、吐火罗文等古代语言。1941年获哲学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方语言文学系教授、系主任。（二）、教材解读：本文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对亲

3、生母亲永久的悔，对祖国母亲不变的爱意。（三）预习达标1、在下列词语中，你认为哪些字容易写错，哪些词义较难理解，联系上下文或查工具 解词义。（读熟并家听下列词语）崇高真挚爱慕奔丧（ben sang ）弃养朦胧薄（b6）暗沮丧（ sang ）忍耐凄凉避免引用强烈食不下咽寝不安席 .终天之恨泪流不止频来入梦可见一斑心潮腾涌怅望灰天思潮起伏2、读拼音写词语ql liang chong gao zhen zhi mang long bi mian（凄 凉）（崇 高）（真 挚）（朦 胧）（避 免）ke jian yi ban qin bu an xi shi bu xia yan（可见一般）（寝不安席）（

4、食不下咽）zhong tian zhi han si chao ql fu xin chao tang yong（终天之恨）（思潮起伏）（心潮腾涌）3、根据意思，写出相应的词语。（感情）真诚恳切。（真挚）婉辞，指父母死亡。（弃养）灰心失望。（沮丧）频：屡次，连续几次。屡次到梦中来。（频来入梦）接二连三的思想活动。（思潮起书理伏）无法安然入睡。（寝不安席）心情跳跃、涌动。（心潮腾涌）斑：杂色的花纹或斑点。比喻见到事物的一少部分就能推知事物的整体。（可见一惆怅地望着暗淡的天空。（怅望灰天）终身的遗恨。（终天之恨）4、默读课文，思考：1、 默读课文，想想课文主要写了什么？O2、文中的两个母亲分别指的

5、是谁？O3 按照先概括后具体的方法给文章分段。O4 文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀有同样崇高的敬意和同样O真挚的爱慕？在文中找出相关句子并画下来。第一课时一、交流资料，引入课文1 、 交流季羡林及有关写母亲的资料。2、 出示课件，让学生齐读诗句游子吟3、师深情导入：母亲，人世间最深情地呼唤，人心里最温暖的字眼。母爱是天底下最 的爱，因为这种伟大的爱，无数的儿女对母亲有着崇高的敬意和无比真挚的爱慕、眷 今天，我们一起来学习季羡林老先生的怀念母亲二、自主学习，整体感知（小组交流，汇报预习情况。）1、指名朗读课文，读准字音、读通句子，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。2、理解文中主要词语的意

6、思。3、按照先概括后具体的方法给文章分段。第一段（第 1 自然段）作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基斑） 2伟大恋之情。第二段（第 2 自然段）作者描述了自己与亲生母亲的关系：倾吐心声，表达了自己失去母亲的巨大痛苦。第三段（第 3-12 自然段）作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念， 两位母亲同样的敬意、同样的爱慕表达得淋漓尽致。3第四段（第 13 自然段）作者呼应文章开头，说明作者对两位母亲有着同样的情怀，那就是崇敬、爱慕、怀念， 章结构浑然一体。4、想想文章主要讲了什么？课文主要写了作者在六岁时就离开了生母，读大

7、学二年级的时候，母亲弃养，这给作者 了终天之恨。后来作者到徳国留学，祖国母亲又成了他梦中的牵挂，这种感情异常强 位母亲的怀念，一直伴随着他度过了在欧洲的十一年时光。5、作者在文章中提到了哪两位母亲？（作者一生有两个母亲：一个是生身母亲，一个是祖国母亲。）6 、 作者对这两位母亲怀着怎样的感情？（我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。）三、小组合作探究、汇报交流作者对 “ 生身母亲 ”有什么样的感情？找出相应的句子细细品读，体会作者对生母的真 感。二、总结全文第二课时课时目标 :1、有感情地朗读课文，进一步把握文章内容。2、抓住重点语句，具体感悟作者对两位母亲的深厚情感。教学过程；一

8、、 复习导入 1、听写词语。把对使文留下 烈，对两挚情了哪2、 复习：通过上节课的学习，大家对课文已有了初步了解，课文以怀念母亲为题，写两个母亲？（板书：亲生母亲、祖国母亲）他对这两个母亲怀着怎样的感情？（板 敬意、真挚的爱慕）书：崇高的3、引入：看来大家对上节课的内容掌握非常扎实，那么课文哪些语句表达了作者对两 亲的崇高敬意与真挚爱慕 ?这节课我们就抓住文中关键词句用心体会作者蕴含在文章 真挚情感。位母 字里行间的二、合作探究，体会情感（一）、汇报交流：从哪些语句中感受到作者对亲生母亲崇高的 老师随机指导、点拨，课件补充资料）4 敬意和真挚的爱慕？1、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想

9、随母亲于地下。我的愿望没能实现， 从此 我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一H。赏析：这里写岀了“我”失去母亲之后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过这些描写，写出了“我”对母亲的深情。赏析：“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候 必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽 力回想母亲的容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。不多，管作者想努2、我怅望灰天，在泪光里，幻岀母亲的面影。赏析：从这句话可以看岀作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因为作者

10、觉得只有拥有母 自己的灵魂才是完全的。失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界 片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。爱，都变得一4、师小结：是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，尊荣，都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的离去，带给作者多大的伤痛。母亲的去什么 世，更是3、“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨作者的终生遗憾。季老因为没有来得及好好的孝顺母亲，没有赡养母亲，他为 此而感到后悔、 感到愧疚、感到伤心。孩子们，你们现在虽然没有能力赡养父母们，但你 现在对他们最好的报 答就是好好学习，老师相信：你们都是很棒的，能

11、做到吗？5、过渡：孩子们，母亲给了季老先生那么多的爱和温暖，当季老留学徳国、远在异国 他乡 时，母亲自然而然的走进了他的梦里。然而，此时，季老思念的仅仅是他的生身母亲 吗？（体 会思国之情）二）感受思念祖国之情1、里？请同学们读课文日记的部分，想想：祖国母亲为什么会一次又一次的走进作者的梦2、 小组交流、汇报，指导有感情的朗读。（ 1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？（作者第一次离开祖国，心中无限思念祖国，心中 不断 涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，作者热爱祖国。）从

12、这句话，你知道了什么？（作者有一颗爱国心。强烈的思国情。）（ 2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不 出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。）从这句话，我们能感受到什么？（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。足以看出他的思乡情、爱国情。）（3）岀示：好几天前 她高兴得不得了 她有点沮丧我想起自己长眠于故

13、乡地 下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！赏析：作者从房东太太盼儿子归来的语言和神态中，体会到母亲对儿子的那份牵挂，想到自己的母亲对自己的牵挂，很伤心。可怜天下父母心。作者用什么方法表达岀这份怀念之情的？（对比联想，睹物思人。）（ 4）我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想地简直不能忍耐。赏析：这两句话表达了作者思国怀乡的强烈感情， “简直不能忍耐 ”足见思念之情的深 切。（直接表达）二、总结写法，拓展延伸1、 季老先生不但爱自己的生母，更有浓浓的怀念祖国之心，作者对祖国母亲和生身母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，让我们齐读前后两段来感受这种感情。（前后照应，更能表达岀作者对 6 两位母亲的怀念与爱慕）2 、 推荐阅读赋得永久的悔3 、 随音乐一起唱我的中国心这首歌。4 、 全班深情的朗诵我的中国心。三、巩固练习：1、 我会写近义词：崇高 （高尚