未来教育学科教师培训总结

1、.将来教育学科老师培训总结为进步中小学老师的现代信息技术应用程度和施行新课程的才能，全面促进信息技术与学科课程整合和推动中小学新课程改革工作的开展，在省教育厅的大力支持下，我县于2019年10月举行了英特尔将来教育学科老师培训，应该说培训获得了良好的效果，不过在过程中也存在着一些问题，如今我把本次老师培训总结如下，以备日后参考。一、培训概况 1、根本情况 2019年6月，我们2名主讲老师参加了河北省第二期英特尔将来教育高级研修班。带着一种新的教学理念，一种全新的授课方式，一份沉重的责任，回到了南皮。自此拉开了英特尔将来教育培训的帷幕。我们充分发挥团队合作精神，集体备课，协作上课，有问题共同协商

2、解决，通过探究，顺利完成了两期英特尔50名老师的培训任务。通过培训使学员认识到“英特尔将来教育对贯彻新课程改革理念的重要意义，有利于他们在各自学校推进“英特尔将来教育的理念和教学方式的施行，为培训后的应用打下良好的根底。这次培训我们采用了集中时间统一培训的形式，每期上满6天，严格要求，坚持签到签退。 2、过程情况 为了保证培训效果和教学工作的顺利完成，一是、我们英特尔培训办公室提早起草了南皮县英特尔将来教育培训方案，对英特尔培训的各项细节进展了界定。在10月份临开班前，又专门召开了各乡镇业务校长会，严肃强调培训的重要意义及各乡校需要提供的各项保障。创办前的言论造势做的比较到位，为培训的顺利开展

3、奠定了好的根底。事实证明这样做也是有效的。原来下达的指标，结果完成几乎都不到一半，而今年由于力度比较大，根本完成了培训任务。二是、教学过程灵敏创意。按着集体备课的思路，各位主讲老师倾心指导，创意设计。将精讲和过程讨论体验相结合；老师自己演示和优秀光盘学习相结合，有利地促进了参训老师的理解领悟。三是，严格管理，确保培训成效。教学中我们严格按照有关规定要求学员，对出勤及任务完成情况均做了严格要求。第一期培训未能完成学习任务，要求第二期开课的时候继续学习，第二期为完成作业的延期学习，整个培训过程所有学员均完成培训作业并及时结业。 “英特尔将来教育培训不是一般意义上的计算机技术培训，而是一种基于现代教

4、育技术的、以学生为中心的、培训老师如何施行研究性课程和问题导向式学习的信息化教学设计的培训，学员计算机操作技能的强弱直接影响该工程培训的正常进展。因此，要求各学校严格按照工程培训标准选送学科老师。对于计算机根底较差的学员，我们还安排专门的老师进展辅导，以保证所有学员都能跟上培训的进度。 3、集体授课二、培训成效 我县今年共培训学科老师50人，将来教育的理念给全县教学改革与理论探究注入了新的活力，崭新的教育理念正在改变着培训老师的教学思维，一改传统教学的旧面孔，令人耳目一新。在他们的辐射、带动和影响下，英特尔将来教育必将成为老师争先恐后，急于探究的教学方式。 1、通过培训，多数学员认识到培训内容

5、符合新课程改革的需要，是课程改革新理念的可操作性理论。尤其在解决问题起点，如何提出问题使之成为学生学习和老师教学的起点，通过根本问题、单元问题的提出和问题提出时的角色转换，使老师更加明确了如何以学习者为中心提出问题、探究性学习；通过根本问题、单元问题的提出与分工，给出了一个理论探究性学习的可操作性方法；在完成教学任务过程中，通过学员互相之间的资源共享，对单元问题的分工和合作，实现合作学习等中小学老师迫切需要解决的问题方面，具有非常重要的促进作用。 2、用“英特尔将来教育培训中的方式解决了信息技术与学科教学的整合问题，得到老师们的认可。多数学员认为教学应用的实际意义很大，并且认为收获很多，改变了

6、过去对多媒体课件评价时单纯考虑为了应用而应用的问题，解决了制作多媒体课件费时多、实效小的问题，以及应用软件的掌握难度大等一系列的问题，真正实现了信息技术对学科教学的支持作用。 3、锻炼了主讲老师，增强了主讲老师对“英特尔将来教育的深化认识。在备课和授课过程中，主讲老师对“英特尔将来教育课程的性质、功能、方法的认识初步到达统一。三、存在问题 1、主讲老师需进一步统一认识、掌握教学内容、熟悉教学方式。 2、培训中反映出学员的电脑根底程度不一，授课的时候老师不易掌握授课进度和难度。个别学员电脑根底差，在学习过程中无法跟上进度，产生挫折感。在今后的培训前我们要进一步强调学员的电脑根底，并以此促进学员参

7、训前的电脑根底培训。 3、培训中反映出部分学员观念转换较慢，不会按照学生的特点来提出问题，同时参训时多数学员的精力主要放在网络技术方面，忽略了对培训理念的理解和应用的理论研究。今后的培训中应当在老师的教学和案例中注意引导、示范，加强对培训理念应用的理论指导，促进学员观念转变和应用才能的进步。 4、加强对学员的评价体系标准的研究，目前的评价体系操作性不强，不利于结合实际对学员们评价。希望通过研究重建对学员的评价标准体系。 5、加强对培训后应用情况的调查和研究，建立对课堂教学和课后理论的跟踪调查体系和标准，保证教学效果落在实处，同时可以根据反响对以后的培训进展必要修改。四、学员反响：培训完毕后我们

8、对学员反响表进展了数据分析，分析发现，对于“将来教育培训，大多数老师是持肯定态度的，虽然短短几天很累，但认为获得了很大的进步，根本可以总结为以下几方面：1. 承受了新的教育理念，更有效地促进了课堂教学内容、形式、手段、策略、形式等的革新。2. 计算机应用才能显著进步。3. 学会多方位、多角度对待多媒体，体会到多媒体、网络对于教学的应用。4. 体味并承受了这种全新的培训形式。五、 反思总结。我们的学科老师在反思教学过程后认为将来教育的理念使教学发生了如下变化：第一，从只研究老师如何“教到认真关注学生如何“学。注意了发挥学生的自主独立性。第二，任务确实立、完成的方式更贴近学生学习的真实性。按照建构主义的学习观，成功的教学“应使学习在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目的。学习的内容要选择真实性任务，不能对其做过于简单化的处理，使其远离现实的问题情境。第三，新的学习手段，计算机多媒体技术和网络技术的明确提出和应用，既增强了学生学习兴趣，又大大进步了学习活动的有效性，还进步了学生运用多种手段、扩展学习资源的学习意识与才能。 英特尔将来教育工程培训倡导的是学习者真正意义上的自主学习，重视信息技术与各个学科的整合，鼓励交流、合作与资源共享，重视评价、反思。将来教育培训有力地促进了老师教