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文档简介

1、升华和凝华教学设a知道什么是升华和凝华。b 了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。c知道升华要吸热，凝华要放热。过程与方法：a通过实验观察和分析，认识升华和凝华。b学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。 情感态度与价直观：a通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥 秘的情感。b培养学生善于观察生活中的物理现象的能力，学会用科学的态度对 待生活中物理现象。二、教学重点和难点重占：碘的升华和凝华实验难&希楚升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化。对生活中升华和凝华现象的解释。三、教学方法实验、归纳、对比四、教具学具教师：多媒体课件、

2、烧瓶、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、碘学生：试管、橡胶塞、烧杯、热水、冷水、导学案五、教学过程1、课题引入【情景创设，设问激趣】情景一：学生通过闻气味判断出老师手上的物质是樟脑丸。问：樟脑丸气味从何而来？它是由什么状态转换为气态的？ 引出问题：固态可以直接转换为气态吗？ 情景二：人造“雾淞” 问：人造“雾淞”从何而来？它是由什么状态转换为固态的？ 引出问题：气态可以直接转换为固态吗？2、新知讲授【演示探究，合作学习】学生小组之间动手实验，探究碘的升华和凝华。教师引导演示实验：(1) 在烧瓶中放少量碘。摇动烧瓶在班级里展示碘。问：烧瓶里的碘是什么颜色、什么状态的？(2) 固态碘在烧瓶里时间久了会产生

3、气态的碘，但是非常缓慢，不容易观察，我们为了加快它的变化该怎么办呢？(3) 碘的熔点是 113.7 摄氏度，但是酒精灯火焰的温度可以到 500摄氏度，怎么样能让碘在不熔化的情况下做这个实验呢？(4) 当固态的碘变为碘蒸气充满烧瓶后，拿着烧瓶在教室内展示并问：烧瓶内部你看见了什么现象？烧瓶底部有没有出现液态的碘？(5) 把烧瓶放入冷水中冷却，请同学再观察烧瓶内壁，你看见了什么现象？【分析现象，得出结论】(1) 问题 1：加热前碘是什么状态？(2) 问题 2：加热过程中碘出现了什么状态？这个过程需要吸热还是放热？加热过程中有没有液态碘?(3) 问题3:后来的固态碘是从哪里来的，是放热所致还是吸热所 致？你判断的依据是什么？得出结论并板书：物质直接从固态变成气态的过程是升华。物质直接从气态变成固态的过程是凝华。升华过程需要吸热；凝华过程需要放热。3、学以致用(1) 用所学知识解释生活中简单的升华和凝华现象(2) 探究干冰制作出的“仙气”缭绕(3) 探究钙丝的升华与凝华4

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