粤人版七上1.1地球的形状与大小说课稿

1、.地球的形状与大小说课稿各位指导大家好： 本节课我说课的内容是七年级上册粤人版教材第一章第一节地球的形状与大小。根据新教材大纲要求我本节的设计思路是地球是人类的家园，对地球的认识是人类生存和可持续开展下去的根底，也是学习地理的根底。但从人类学习的角度看，地球这个宏大的球体在空间尺度和形状上的特点，远远超出了人类自身的观察力，这使得人类对地球的认识经历了漫长而艰辛的过程。各种地理事物、现象围绕着球状地球的分布及运动又给习惯于观察事物的人类照成了学习的困难。所以本节我主要从时空的角度开阔学生的眼界，激发兴趣，同时科学史和科学探究精神的教育。教学目的：知识与技能：1、理解人类认识地球形状的过程，可以

2、比较详细的描绘地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、外表积来描绘地球的大小。过程与方法：培养学生描绘地理事物的才能。情感态度与价值观：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。教学重点：1、认识地球的形状，可以描绘地球的形状。2、理解地球的半径、赤道周长、外表积。教学难点：1、科学精神的培养。2、描绘比较大的地理事物的才能导入部分我讲述了一个小故事、目的是激发学生的学习兴趣、明确学习地理知识的重要性。由于七年级学生在小学科学学习中对地球的形状根本有所理解，详细描绘要注意准确，对于地球的大

3、小一些详细数据要加强记忆。在自主学习时我安排了一些问题目的是培养学生的动手和动脑才能培养学生主动学习。讲授新课：我首先讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.讲解出现这些故事的背景,使学生理解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于考虑，大胆假设。然后老师组织学生进展讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探究精神认识总结地球的外貌。得出结论地球

4、的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规那么球体。注意教给学生分清圆形和球体的区别平面、立体考虑、答复学习地球的大小：让学生知道地球的平均半径6371千米、赤道周长约4万千米外表积5.1亿平方千米学会描绘重在描绘地球大小才能的培养，并学会描绘相关事物这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考

5、书吗?讨论、交流、答复对本节课所学内容进展稳固，内化为学生自己的知识。攀登顶峰：是检查学生对本节知识的掌握情况以便老师更好的指导。方法归纳：人类对地球的认识是经历长期探究，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探究，用理论认识真理。要勤考虑，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成考虑、观察的习惯。板书设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副

6、手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。地球的形状是球体人类逐步认识地球形状的过程 对地球形状的证明其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。地球的大小：平均半径6371千米，外表积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然